2020-08-31【阅读营·高级表达力】3-1 思想

【精时力学习日志】

本训练营:阅读营·高级表达力

今日书籍:《TED演讲的力量》

今日主题:3-1 思想

学习日期:2020年8月31日

1、[我学]今天在课程中的收获:

1.1 回顾

(1)@dolphin的例子,沉下心来认真学,或许自己感觉不到自己的成长和进步,时间看得见,他人也看的见

【我思】确实是这样的,成长是在不知不觉中发生,无论是学精时力,还是学秘密,开始的时候可能感觉不明显,但通过日常沟通、处理问题等,感觉确实思路会更多,也更加清晰自己想要什么,在今年年初的在家办公营、早起营等反复提到目标,通过学习,自己的目标感,也逐渐加强

(2)@晓风总结:崔律,对外人高冷女王,对家人白兔奶糖,好形象呀,通过最课程、碎碎念,以及平时接触想想,好像确实是这样的,对于“界限感”在崔律身上真的是体现的淋漓尽致,牛~

(3)@侯爽 和崔律私聊感受到崔律的思路清晰,逻辑性强,参与越多收获越多

【我感】有同感,因为会做一些精时力的任务,就会有和崔律私下接触的机会,印象特别深的就是最近一次的私聊,我打一榔头西一棒头的说完自己的想法后,崔律特别清晰的说了自己的观点和看法,崔律虽然语速快,但吐字特别清晰,而我有时语速快了,就会出现各种吐字不清,有对比从能有进步,因为看到了崔律的这些闪光点,才能意识到自己的不足,进而才可能做出成长和改变,通过和崔律接触,发现自己需要改的地方太多了,用千疮百孔来形容一点都不夸张,哈~

(4)@转儿 让孩子信任,要自己牛气起来

【我思】这个总结真的是太到位了,特别有感触的是,我自己懂的多了,也更加知道该如何和孩子沟通了,也能从孩子的角度考虑问题,能更加理解孩子的想法,就是通过这一次一次的沟通,一次一次的交流,一次一次的示范,让孩子更加信赖我们的,相反,如果不懂得和孩子相处的方式,处处打着“为孩子好”的旗号做事,有时不仅达不到预想效果,还会招致孩子反感,而信任感也是在一点一滴中如崩瓦解的。

(5)关于“没有钱,不好意思”

这句话让我想起了,在工作支出,领导想让我买笔记本,以方便工作,因为那时确实没有那么多储蓄,同时自己也不想买,当时就愣头愣脑的和领导说“我没钱”,事后反思,这样和领导说话太直接了,不利于上下级关系的处理

通过这个案例,也意识到,以“没有钱”作为搪塞的借口,是有适用边界的,用于陌生人ok,但用于上下级关系或朋友关系等就要视情况而定了。

1.2新知

(1)演讲=思想+技巧,要重思想而轻技巧

先反思一下,通过预习+早晨队内的共读,依然只Get到了思想这个点,虽然在分析的时候说到了,可以通过一些方式强化技巧,自己阅读的时候也看到了“无意识的技巧”这个点,但却没有印到大脑中,扎心的发现,不光逻辑不够,就连关键词都没有提炼全,真的体会到把书读薄的意义所在了

因为提炼关键词不到位,后面的总结式提炼就更不到位了,内心隐隐有这个意识,但却耐能力有限。

为什么会这样呢?预习不用心?或者真的是基本功差?我想两者兼有吧,预习的时候精力值很低了,昨晚基本是打着瞌睡完成的预习,当时真的是想放弃预习,当时一个念头闪现在大脑中,之前貌似说过不预习日志算0.5分,同时也不想让自己产生挫败感,所以坚持着把预习做完了,质量可想而知,今天早晨和队内伙伴共读的时候,感觉读的还挺明白的,经过崔律的讲解真的再一次被打回原形了,这也暴露了阅读基本功不够扎实,非常感谢这次课程,让我认识到自己阅读方面存在的问题,接下来别无它法,撸起袖子加油干吧~哈~

(2)思想不分大小

任何一个人,只要拥有值得分享的思想,就能发表精彩演讲。

那什么是思想呢?改变人们对这个世界的认识的任何东西都可以被称作“思想”,无需是伟大的科学发现、发明等,可以是一个简单的方法,一则心灵故事等,思想不分大小。没有内容只有形式的思想是非常可怕的。

有时我们会觉得没有什么可分享的,其实我们每个人都有很多值得分享的东西,只是我们自己不知道而已,或者只是缺乏自信。我们拥有其他人都没有的东西,那就是我们的一手经验,许多优秀的演讲正是基于一则个人故事,从中获得一条简单的教益,所以需要我们平时多有心观察、留意。

【我思】通过崔律划的关键词句,把这个内容串起来,感觉所有的重点都抓到了,发现崔律的标注也都是按照逻辑来的,今天喜鹊说到,崔律会结合不同的分享主题,会选不同的片段,即使是同一个片段也会有不同的分享方式,或许在讲解其他主题时,崔律的标注出的关键词句,也是不同的呢~

对比我标注的重点词句,我只是标注自己有感触的点,却没有考虑到逻辑是否流畅,以后可以标注之后,自己串一遍,或许这也是一种锻炼逻辑的方式呢!

2、[我行]今天的刻意应用:

【刻意实践点】演讲过程中,重思想而轻技巧,找都自己想演讲内容的 核心思想。

(1)核心思想,我把精时力和阅读营学到的技巧,用到和孩子沟通中,结果竟然。。。(意想不到的好)

给大家分享一个我和孩子相处的故事,上周六孩子18:00有乐高课,从早晨起床我家娃就提醒我说晚上有乐高课,以往我们都是提前去在乐高的活动区玩一会,于是我和孩子一起规划了一天的时间安排,决定下午3:30从家出发,到乐高玩2个小时,再上课。

可到下午3点的时候,我就开始提醒娃,还要半小时就要出发了,这时娃正在玩玩具,不想动,于是我就告诉他,如果3:30不准时出发的话,出门越晚,玩的时间就越短,到3:25我已经换好衣服,都收拾好准备出发了,可娃还沉浸在自己的玩具中无法自拔,于是我们有了下面的对话:

我:现在已经3:25,距离我们约定的时间还有5分钟,妈妈看你先在还没有收拾玩具,也没有换衣服,你还想去乐高玩吗?

娃:想呀

我:那你在3:30之前收拾好玩具,穿好衣服,咱们就出发好吗?

娃:可是我还没有玩够

我:你现在可以选择继续在家玩,也可以选择收拾玩具、换好衣服出发,我们出发时间越晚,你在乐高玩的时间就越短,你自己决定吧(娃继续玩自己的)

我:妈妈现在已经按照约定时间收拾好了,随时可以出发,你玩够了就收拾玩具,然后换衣服,妈妈先学习一会,你收拾好了就过来叫妈妈,我们就出发

(结果快到4点,娃不玩了,收拾玩具、自己换衣服,临出发前还和我说,其实在乐高玩短一点时间,也可以)

通过还孩子的沟通,成功避免了一场亲子大战,这个过程中我都用了哪些技巧呢?

(未完待续)

3、[我说]A、自问+自答/B、问崔律/C、想说的话:

C、想说的话:

今天早晨第一次在对内组织共读,大家一起用半小时的时间讨论了“思想”的知识点,虽然举例崔律的解读还有很大差距,但我感觉比自己预习的时候好了很多,更重要的是,通过发言,通过讨论,一方面锻炼了自己的表达能力,另一方面对片段加深了印象,共读完趁着热乎劲儿来听崔律讲解,感触也更多

再一次体会到预习的重要性,第一次真切感受到团队共同学习的力量。

4、[预习]p35主线。

(1)我的阅读理解:

很多演讲对于观众来说,并没有太多收获感,很大程度,是因为这个演讲没有从整体上设计,没有一条主线。

那什么是主线呢?主线是将所有叙述串起来的中心主题,它像一根绳索一样串联起了你所有传达思想的所有碎片,而演讲者通过这根线将内容一点一点的引出,一直吸引这观众的注意力。

每个演讲并不是只有一个主题,只要将其串起来就行,同时要避免过于平淡或陈旧的主线

主线可以在开始提出,也可以在其他地方提出,只要能激发观众兴趣就可以

可以把演讲想象成一段旅行,是一场演讲者和观众共同参与的旅行。演讲者就是导游,主线就是这趟旅行的路线

最后,主线和主题并不是一回事,主题一般是一个大的事件,而主线可以是其中的一个分支,比如说我们收到邀请要讲一下关于精时力的内容,主题就是精时力,而主线的话,我可以设计为日清单和可以设计为精时力助力我的育儿心经等

(2)我过去的成功与失败栗子:

①在拆书课中,基本都是一条主线串联起所有的片段,然后按照课程设计,引出一个有一个的片段

②和孩子沟通的过程中,希望培养孩子爱打招呼的习惯,于是在开始就会提醒他打招呼,在他做到的时候,就会给予及时的鼓励,不光自己鼓励,在回家后,还会讲给爸爸听,有时吃饭时还会和孩子一起回顾,最近打招呼所带来的好处等

③昨天和小伙伴私聊,有一些是有明确主题的,但因为没有设计主线,导致聊着聊着就很容易跑题,发现跑题之后就会再拉回来