Dee Tedlock博士是美国的一位专攻阅读教育的学者，小时候她颇有神童之气，四岁开始就能自己阅读，到拿到阅读教育博士学位之际，她的儿子刚好开始上小学，并被发现有阅读障碍症！惊不惊喜？意不意外？阅读教育学博士的儿子学不会阅读！
Dee与学校老师一起尝试了各种已知可行的办法指导儿子阅读，全无进展，她的儿子也非常刻苦地学习，甚至主动放弃跟小伙伴出去玩的机会，却仍然很难读懂写出来的文字。最后，学校要求Dee把儿子转到特殊教育机构，否则就在学校“不再负责该生的阅读教育”声明上签字画押，总之就是“你家娃我们教不了”的意思。
这样一个被官方判定没有阅读天赋、连后天努力都救不了的孩子是不是今生就要告别学校了？
然而并没有。Dee另辟蹊径，三年后，儿子的阅读障碍生生地被她解决掉了，她自己也因此注册了一项名叫Read Right的关于阅读教育的专利，用同样的办法帮助了美国数万有阅读障碍的人最终学会了阅读。基于她的新理论，她还写了一本书就叫 Read Right。
Dee的理论的核心是：阅读不是教出来！所有的现代流行的教授阅读（特指英文）的理论和技法，尤其是那种注重认字、拼读、解码(decode, sight word等)的教学，只会造就阅读障碍，并不能真正教出优秀的阅读者。
她的解决办法其实总结起来也很简单：
- 给孩子打造一个浸淫式的阅读环境，将孩子置于图书文字的海洋，书的种类越多越好，从小baby看的最初级图画书、高级图画书、阶梯书、一直到章节书，从图书到报纸杂志，无所不有。
- 每天给孩子大声朗读各种体裁、各种内容的文字，包括自己写给孩子的纸条、留言。朗读要自然，声情并茂但不要舞台腔，朗读前最好自己预演一下，免得读得结结巴巴，总之要给孩子示范什么是优秀的阅读，并让孩子以此为标准。
- 只要是孩子感兴趣的内容，孩子要听多少遍，就给读多少遍，不要烦，那些无师自通学会阅读的孩子都有过这种一个故事讲一万遍的经历。
- 阅读过程中，无论孩子提出什么问题，都要热情地讨论。
- 鼓励孩子预测下一页、下一章会发生什么，对于那些类似Brown bear brown bear what do you see这样句型高度重复的绘本，让孩子自己读出下一句的开头。
- 让孩子相信，不管现在如何，总有一天，你也能成为优秀的阅读者。
Dee理论有些部分偏激甚至反智，就不摘录了，但上面这些操作的确是非常好的亲子阅读经验，值得父母学习。
Read Right
