读《先生教你写文章》系列有感
老实说来，我是满怀恭敬的心读完这三本书的：《先生教你写文章》之系列的《文章讲话》、《文章体例》、《文章修养》。一来就凭夏丐尊、谭正璧、唐弢等三位德高望重、滋养了中国几代人的教育大家的声望，就足以让人“侧耳恭听，俯身倾耳以请”；二来冲着书的推介者——中语界极有影响力的名师丁卫军老师，我也不敢有丝毫的怠慢。
素雅清新的封面镶嵌着先生的照片，托于掌心，一种庄严凝重之感油然而生。三本书，三位先生分别从三个不同的层面剖析了写作的要领：夏丐尊先生从阅读到写作的论述，语言生动，见解独到，举一反三；谭正璧先生在论著中按照文章体例分类，就每个体裁的性质、取材和结构分别予以详尽的论说，引经据典，用思精巧，讲解生动；唐弢先生则较为全面地揭示与剖析了关于文章本体的原理与问题，从题材、主题、文体、结构、语言、修辞、文气等方面对文章本体进行了阐述，细致周到，指导具体。
夏丐尊先生在《文章讲话》中讲到读书的话题时说：“我想把读书和生活两件事联成一气、打成一片来说，在我的见解，读书并不是风雅的勾当，是改进生活、丰富生活的手段，书籍并不是茶余酒后的消遣品，乃是培养生活上知识技能的工具。”诚然，无论是工作还是生活，书都是不可或缺的良师益友。作为一位老师，尤其是一位语文老师，承载着“传道授业解惑”的历史重任。有着五千年历史的华夏文明，其民族文化更是博大精深，作为肩负着母语教学的我们更是任重而道远，没有厚实的专业素养和文化积淀又怎能胜任自己的本职工作，怎能在自己的课堂上游刃有余，怎能成为一位“有智慧的老师”呢？
在讲到“一个人该读些什么书”的时候，夏丐尊先生明确主张把阅读的范围分成三个：（一）是关于自己职务的，（二）是参考用的，（三）是关于趣味或修养的。我想，对我们而言，当然首先是要读跟我们专业发展有关的书籍，从他人丰富而深厚的理论积淀中汲取营养，更好地指导自己的教学实践，同时在实践中再加以反思总结以便有新的发现。其次，先生提及的第二类阅读书籍让我想到了部编教材中对阅读教学的要求改变之一即由一篇文到一本书的阅读，对学生而言，它能拓宽孩子的阅读视野，提高其自身的语文素养，另一方面，于老师而言，先于学生了解整部书的内容，更易于他对文本的深入解读，进而在课堂上引领学生学会阅读，学会思考，实现教师、学生、文本作者以及编者之间的心灵碰撞，实现课堂的教学目标。
在这其中，夏丐尊先生还特别提到：“要参考，先得有题目，如果心理并无想查究的题目，随便拿一本书来东翻西翻，是毫无意味的傻事”，这就告诉我们，读什么样的参考书是其他人无法左右而完全取决于自己的阅读研究方向，如果自己心理没有一个明确的目标，也就无所谓参考与否了，“皮之不存毛将焉附”，说的就是这个道理吧。当然，在具体的阅读中，先生又循循善诱：“不要把所要参考的项目或问题抛荒。”这又告诫我们在确定了参考的范围而寻求资料进行参考阅读时，不能忘了初衷，不能分心。这就避免了我们在查阅资料参考阅读时的“信天游”而冲淡了明确的主题的阅读研究。
最后，关于先生所提的“关于趣味修养”书籍的阅读，也许就是曹津源老师在暑期培训时所提倡的“跨界阅读”吧。读书固然重要，但是我们除了读与我们专业发展有关的书籍，还要对边缘学科甚至其他学科的知识有所涉猎，以提高自己的修养和品味。
先生在书中还特别推介，初学写作的人，小品文是他的不二选择。先生列举了国内外小品文的典型范例，深入浅出阐述了小品文在文章练习上的价值以及各种练习的形式。这让我不禁想到著名特级教师丁卫军老师对学生的“微写作”训练，或许丁老师是早就深谙其道的吧。的确，这种微文练习既能培养学生细密而且敏锐的观察力，又便于学生对材料的选择取舍，学生写作的兴味自然逐渐浓厚，其日后的长文也会更能得其要领，事半功倍。
此外，先生还针对小品文的技法做了细致地指导：着眼细处、印象的、暗示的，要扣住中心写，要在写作中利用机智，方方面面娓娓道来，指导可谓细密周到。
“听君一席话，胜读十年书”，我想这话是不错的。读着《先生教你写文章》的系列文章，恍惚中，先生与你促膝而谈，让你明文章之体列，得写作之要领，思篇章之建构。相信你读了这套丛书系列也一定会受益颇丰的。
