绘本讲师训练营【8期】8/21 阅读原创-《大卫,不可以》图文赏析

08027 邱意捷

《大卫,不可以》是一本像孩子日记的书,它的作者也是绘者David Shannon以自己小时候制作的图画册为蓝本,刻画出一个调皮捣蛋的小男孩形象,也从侧面描绘了母亲的爱。书本贴近生活,把孩子的顽皮和可爱刻画得很真实,深受孩子们的喜爱。

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我最早接触这本书是在分享会上听到的,再往后是听一些妈妈们谈这本书,因为里面有一些孩子“干坏事”的画面,所以家长们多少会担心讲这个故事书会让孩子们学到不好的习惯。这本书得过非常多的大奖,其中最被认可的是美国的凯迪克大奖,我猜想它肯定很特别于是就在网上订了它。书到了以后我自己先看了一遍,也被强烈的跨页描绘震撼到。本来女儿看到画得丑丑的封面不想看,她挑了一本以前读过几次的绘本,可是哥哥看了内容后非常开心,一定要我讲。封面就是小男孩大卫,他有个又大又圆的脑袋,稀疏的头发和一口尖牙,看上去并不可爱。他脚下踩着几本书,这些书堆得歪歪扭扭,其中最上面的蓝色书已经翘了起来,眼看上面的大卫就要摔跤了,而大卫还一脸高兴,手里还捧着一个装了两只受了惊吓的鱼的鱼缸。而支撑鱼缸的架子也已经倾斜。于是我就跟女儿说,我们一起来看看这个叫大卫的小男孩会不会打翻鱼缸好吗?妹妹说“鱼缸的水都洒出来了,他快要摔跤了”。一个预测性问题吸引了女儿的注意,她不再抗拒这本书。

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翻开第一页,大卫正在墙上涂鸦,他踮起了脚尖,往墙上涂色,画笔还散落了一地。因为我已经看过书,我确定图片足够大,女儿一定能看清图片,为了看到女儿的表情,这次我没让她坐在我大腿上,我让她坐在我旁边,这样我好观察到她有什么反应。女儿瞪大了眼睛,因为这一页并没有告诉她小男孩摔跤没有。她被墙上的东西吸引了,她指着墙说到:星星、还有手掌。我说就跟你画手掌一样,他可能也把自己的手掌放在墙上,然后用蜡笔描了一圈。

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翻到书的正页,是一个叉着腰穿着女裙子的女人,微抬起的左脚似乎一副兴师问罪的样子。孩子们一致认为这个看不到脸的女人是大卫的妈妈,我问为什么?妹妹说因为她很生气,儿子说,因为他画的是家里的墙。哦,原来孩子的逻辑是这样的。我笑眯眯的问,你们谁有这样做过呢?儿子说“我没有”,妹妹不敢回答,因为她觉得她似乎有这样做过又似乎没这样做过。我说妹妹有画过沙发,但是妈妈没有像这位妈妈这样生气对不对?因为如果我说过妹妹就改正了,我是不是就不应该再批评她了?对!


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我再翻一页,哇,看看这调皮的男孩又干出了什么。这是一幅跨页,而且是满版的跨页,视觉上的冲击再次让妹妹看呆了。也许是因为大卫大胆和对大卫的担心,她几乎是屏住呼吸在听我讲这一页。我说你们猜他想拿柜子上的什么东西?我读了出来:“cookies”。“是饼干”哥哥说“他都够不着”。“是呀,即便够不着,小小的大卫还是想去拿,但是是不是太危险了。”是呀,太危险了!!我笑着对哥哥说,你小时候也试过这样,妹妹也试过,只是你们没有他那么危险,但是也是踮起脚尖,拼命去拿那些你们够不到的东西,而忘了先看看会不会很危险。所以,你说妈妈要不要跟他说“大卫,不可以”?“要!!”

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再往下看,又是跨页,这次是大卫带着脏泥巴走进了家里。儿子说他跟别人打架摔地上了,女儿说他掉泥坑里了。我说他走过的地方是不是很脏? 是呀,他头上长草了,脚上也长草了。我顺着他们的口吻补充道“屁股也长草了。”“哈哈哈。。。”笑声缓解了妹妹刚才的的紧张情绪。我就读道“天哪!大卫,不可以!”

 “是什么不可以?”“不可以把脏脏的鞋踩进家里!”“哦~ 原来是这样。”孩子们再一次认识到了“不可以”。

接着是大卫在洗澡玩玩具。儿子马上发现水都溢出来了,他赶紧说道,妈妈这个是不行的,浪费水,我们就不会。我说对啊,我们都知道不能浪费水资源,所以他妈妈也说了“不行!不可以!”这时候妹妹问道,妈妈为什么水是绿色的。我说宝贝,水本来是透明的,但是如果不画一点点颜色,我们就看不到水都流出来留到地板都是了。

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书里还有一个很大的跨页画了大卫光着屁股跑上街,儿子又笑又跳,从床上蹦了下来,学着大卫跑,就差把裤子脱下来了。我说这不就是哥哥嘛,每次洗完澡总是喜欢不穿好衣服就跑出来,太羞羞脸了。女儿也说,好丑!哥哥:嘻嘻嘻,我下次不会了。

后面还有大卫拿勺子敲铁锅,大吵大闹的大幅跨页图片。还有调皮玩食物的画面,这些都刻画得栩栩如生。还有一页是大大脸张开大大的嘴巴,里面有各种食物,我说这个就像我们家哥哥一样,遇到喜欢吃的东西就拼命吃,结果就越来越胖了。儿子听了说“好吧,下次妈妈你叫我不要吃了,我就不吃了”。

然后我们讲到了这个不可以挖鼻孔的跨页。我跟儿子说,你看,挖鼻孔就会让鼻孔越来越大,人就越来越丑,一看他挖过鼻孔的那边鼻子是不是鼻孔特别大。儿子看完,就马上摸了摸自己的鼻子,我说你赶紧捏捏鼻孔吧,以后也不要挖,洗澡的时候用毛巾洗或用纸巾擦。这一幅幅的图,让孩子慢慢知道,为什么大人要说“不可以”。

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与其它独立的跨页不同,最后三个跨页有连续性,大卫在客厅打棒球、然后花瓶和音乐盒摔碎了他坐在角落里哭、然后妈妈叫他过去并对他说“我爱你”作为故事的结尾。结尾出乎孩子们的预料,剧情突然转折变得温馨。孩子们也在一幅幅图画的阅读背后认识到“不可以、不要、不行”的背后是家人对他们的爱和宽容。当我再一次重复书中的那句话“”宝贝,来这里!“并张开了我的怀抱,妹妹和哥哥都扑过来抱了抱我,儿子还给了我一个黏乎乎的吻,把我的心都要暖化了。这就是我们之间的理解、包容与爱。

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