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李克富|我是这样精读译著的
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【作业要求】
今天的作业是（1）熟悉两个重要概念：图式、情结；（2）举例说明“一句话这样说要远比那样说更有味道，语言的表述真的是一种艺术”。
【作答】
⑴关于“图式”、“情结”两个概念
图式:
所谓图式，是人脑中已有的知识经验的网络。另外，图式（schema） 也表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程，也指生物形态学的图式（pattern）或形态（form）发生，或在计算科学中的图式、模式识别以及系统（system），也涉及分形（Fractal）或拓朴几何学等。
基本内容
图式schema表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程。
在皮亚杰认知发展理论中，图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构，是一种认知结构的单元。一个人的全部图式对组成一个人的认知结构。
图式这一概念最初是由康德提出的，在康德的认识学说中占有重要的地位，他把图式看作是“潜藏在人类心灵深处的”一种技术，一种技巧。因此，在康德那里，图式是一种先验的范畴。当代知名的瑞士心理学家皮亚杰通过实验研究，赋予图式概念新的含义，成为他的认知发展理论的核心概念。他把图式看作是包括动作结构和运算结构在内的从经验到概念的中介，在皮亚杰看来，图式是主体内部的一种动态的、可变的认知结构。他反对行为主义S→R公式，提出S→（AT）→R的公式，即一定的刺激（S）被个体同化（A）于认知结构（T）之中，才能作出反应（R）。个体所以能对各种刺激作出这样那样的反应，是由于个体具有能够同化这些刺激的某种图式。这种图式在认识过程中发挥着不可替代的重要作用，即能过滤、筛选、整理外界刺激，使之成为有条理的整体性认识，从而建立新的图式。皮亚杰认为，图式虽然最初来自先天遗传，但一经和外界接触，在适应环境的过程中，图式就不断变化、丰富和发展起来，永远不会停留在一个水平上。他用图式、同化、顺化、平衡四个基本概念阐述个体认知结构的活动过程，形成他具有自己特色的建构理论。按照皮亚杰的理论，儿童的心理结构或认知结构，正是在与环境的不断的适应过程中，在这种动态的平衡过程中形成和发展的。因此，他提出主体与客体的相互作用的活动是认知结构产生的源泉，让儿童获得充分活动的机会，对他们的认知发展是极为必要的，不可缺少的条件。
以上概念部分出自百度搜索，以下是同学关于“图式”的解释，更加全面，拿来学习一下。
文章:闻岱|图式，思维的高速公路
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⑵情结
情结是一心理学术语，指的是一群重要的无意识组合，或是一种藏在一个人神秘的心理状态中，强烈而无意识的冲动。每个心理学理论对于情结的详细定义不同，但不论是弗洛依德体系还是荣格体系的理论都公认情结是非常重要的。情结是探索心理的一种方法，也是重要的理论工具。旧称情意结或情意综。
“情结”（complex）一语是由Theodor Ziehen于1898年所创，由荣格在与弗洛伊德·西格蒙德合作的时期发扬光大；是精神分析学派的一个主要概念。由荣格最早使用。他认为情结有是由有关观念、情感、意象的综合体。他还将complex形容为“无意识之中的一个结”。可以将情结想成一群无意识感觉与信念形成的结。这个结可以间接侦测，而表现的行为则很难理解。荣格在职业生涯早期就找到证明情结存在的证据。1910年代他在词汇关联测验中注意到受试者的行为模式暗示著此人的无意识感觉与信念。后来被弗洛伊德所采纳，他认为情结是一种受意识压抑而持续在无意识中活动的，以本能冲动为核心的欲望。
相关理论
荣格派理论认为情结与创伤经验或有关或无关。情结有很多种，但是任何情结的核心都是一个共通的经验模式，称为原型（archetype）。荣格理论与弗洛依德理论的关键差异是：荣格认为人类心理由好几种情结构成，而且许多情结彼此形成二元对立。弗洛依德认为恋母情结（伊底帕斯情结）是普遍共通的，也就是所有儿童都面对伊底帕斯情结带来的发展挑战。而伊底帕斯情结也是绝大部分心理疾病的中心。随著荣格与弗洛依德决裂，两方代表的理论也分歧了。
具体表现
情结的具体表现有： 初恋情结、处女情结、处男情结、恋父情结、恋母情结、 完美情结、成功情结等。
以上理论出自百度搜索，以下部分摘自同学的分享，拿来加深理解:
情结是分析心理学很重要的一个概念：
个体潜意识的主要内容就是“情结”，是指被压抑或者忽略的情绪性意念（例如忧伤情绪的意念）。此意念存在于潜意识境界。
心之动而生情，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”就是一个典型的情结。一般的情结都来自于生活中的创伤，也有正性，积极的（比如收藏某物的情结），正性情结没有症状，负性情结呈现症状，所以一般指创伤性情结。
我们说某人具有某种情结时，是指他沉溺于某一个课题，比如说权利，成就，甚至恋母（恋母情结），把大量的时间和精力都花在和这个情结有关的活动中无法自拔：被母亲情结控制的人，对母亲所说的一切，所感受的一切高度敏感。母亲的形象在他心目中至高无上。他宁愿与年龄较大的女人作伴，也不愿意与同龄女人作伴。童年时代，他是“妈妈的好孩子”，长大后，他依然“被系在妈妈的围裙上”。
情结的力量是非常强大，当你没有看清情结的时候，情结就会控制你。当清楚了自己的情结，允许自己有情结时，情结就解决了一半。
⒉举例说明“一句话这样说要远比那样说更有味道，语言的表述真的是一种艺术”。
关于这一“题干”，我反复阅读数遍，依然“无解”，接着回头将老师今天写的两篇文章重读了一遍，在原文中找到了老师的这句话。结合行文意思，老师是在精读不同版本的译著后发出的感慨。我个人理解的是语言表达的艺术或者说语言表达水平的高低，主要取决于，使读者（或听者）不仅能理解表面意思，还能发人深省，透过表象看到本质，有“随风潜入夜，润物细无声”之感。
但是回过头来直面“题干”，我依然举不出例子来解答。继续思考……今日姑且先撒下一张网，希望日后生活中能网到一鲜活实例，再来举一反三。
【后记】
在解答第一部分有关“图式”、“情结”概念时，我手足无措，想“查书”，又不知从何查起，看看目录，更是迷茫，不知“图式”、“情结”身在何处！看了同学们的作业，我学着“按图索骥”，对号入座。但是这种“片段”式的学习，让我很焦虑，因为每个概念的出现，对我来说都是“孤零零的一个点”，我看不到“线”和“面”。而且，我只能读懂字面意思，即使多读几遍，看似是“理解”了，但终究也不能真实体验其中的深意。
我的这种焦虑的感受似曾相识。记忆中:“老师曾说过不要把心理学当成知识去死记硬背，但在实操课上每讲到一个知识点又都是会让大家“查书”，并要求大家将“概念”牢记于心”，令我震惊的是每次老师都会精准的说出那一概念是出自哪本教材的哪个章节。
我大抵知道我要在哪里下功夫了，千里之行始于足下，训练营的练习不能少，但这不是唯一重要的，我需要制定自己的学习计划，系统的，循序渐进的认真学习心理学基础教材，这样才能形成脉络，做到“点线面”相结合，才能迅速“查书”，进行深度思考。期待自己有朝一日也能将书中知识点牢记于心❤，虽然这不是目的，重要的是学以致用。但是悉知“概念”这项基本功，一定会让我在心理咨询这个专业道路上走的更远更坚定。因为搞清楚“是什么”才是最重要的！
