这是近几年来我常常和老师们分享的一个故事。
许多年前，汤姆逊老师对着她五年级的学生撒了一个谎，说她会平等地爱每一个孩子。但这是不可能的，因为前排坐着泰迪·史塔特——一个邋遢而且上课不专心的小男孩。
事实上，汤姆逊老师很喜欢用粗粗的红笔在泰迪的考卷上画一个大大的叉，然后在最上面写个“不及格”！
直到有一天，汤姆逊老师查看每个学生以前的学习记录表，她才惊讶地发现泰迪之前的老师给的评语十分惊人。
一年级老师写道：“泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑容，他的作业很整洁，很有礼貌，他让周围的人很快乐！”
二年级老师写道：“泰迪很优秀，很受同学欢迎，但他的母亲患了绝症，他很担心，家里生活一定不好过！”
三年级老师写道：“母亲过世，泰迪一定很难过，他努力表现但父亲总不在意。若再没有改善，家庭生活将严重打击泰迪。”
四年级老师写道：“泰迪开始退步，对作业不感兴趣，没有什么朋友，有时在课堂上睡觉。”
直到此刻，汤姆逊老师才了解到泰迪的困难，并为自己从前对泰迪的态度深感羞愧。
而当汤姆逊老师收到泰迪的圣诞礼物——别人的礼物用丝带及包装纸装饰得漂漂亮亮，泰迪的礼物却是用杂货店的牛皮纸捆起来的——她更觉得难过了。
汤姆逊老师忍着心酸，当着全班同学的面拆开泰迪的礼物。有的孩子开始嘲笑泰迪送的礼物：一条假钻石手链，上面还缺了几颗假的宝石；还有一瓶只剩四分之一的香水。但是汤姆逊老师不但惊呼漂亮，还当着全班同学的面带上手链，并喷了一些香水在手腕上，小朋友们全愣住了。
放学后，泰迪留下来对汤姆逊老师说：“老师，你今天闻起来好像我妈咪！”泰迪离开后，汤姆逊老师整整哭了一个小时。
从那天起，她不再教“书”，不再教阅读，不再教写作，不再教数学……相反地，她开始“教育孩童”。
从那天起，汤姆逊老师特别关注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了过来。汤姆逊老师越鼓励泰迪，泰迪进步越快。到了学年末，泰迪已经成为班上最聪明的孩子之一。虽然汤姆逊老师说过她会平等地爱每一个孩子，但泰迪却是她最喜欢的学生。
一年后，汤姆逊老师在门口发现一张纸条，是泰迪写的，上面说，汤姆逊老师是他一生中遇到的最棒的老师！
六年过去了，汤姆逊老师又发现另一张泰迪写的纸条，泰迪已经高中毕业，成绩全班第三名，而汤姆逊老师仍然是他一生中遇到的最棒的老师！
四年后，汤姆逊老师又收到一封信，泰迪在信里说，有时候大学生活并不顺利，但他仍然要坚持下去，不久的将来要以全校第一名的成绩毕业。他再一次告诉汤姆逊老师，她仍然是他一生中遇到的最棒的老师！
四年过去，又来了一封信，信里面，泰迪告诉汤姆逊老师，大学毕业后他决定继续攻读更高学位，他也不忘再说一次，汤姆逊老师还是他一生中遇到的最棒的老师！而这封信的结尾多了几个字：“泰迪·史塔特博士”。
故事还没结束。隔年春天又来了一封信，泰迪说他遇到了生命中的女孩，马上要结婚了。泰迪解释说，他的父亲几年前过世了，他希望汤姆逊老师可以参加他的婚礼并坐上属于新郎的“母亲”的位置。
汤姆逊老师完成了泰迪的心愿。但你知道吗，汤姆逊老师竟然戴着当年泰迪送的假钻石手链，还喷了那一瓶香水——泰迪母亲过世前最后一个圣诞节用过的香水。
他们相互拥抱，泰迪悄悄在汤姆逊老师耳边说：“汤姆逊老师，谢谢你相信我，谢谢你让我觉得自己很重要，让我相信自己有能力去改变！”
汤姆逊老师热泪满盈地告诉泰迪：“泰迪，你错了，是你教导我，让我相信我有能力去改变——直到遇见你，我才知道该怎么教书！”
分享完这个故事，我还常常加上几句赘语。我说，我们都知道，遇到生命中的贵人时，要记得好好感激，因为他（她）是你人生的转折点；但我们更要知道，我们可以成为别人，尤其是我们的学生生命中的贵人。
今天之所以又说起这个话题来，是因为昨天下的一个通知、作的一个决定、写的一份申请。
一个通知是：即日起，请班主任将上课趴台的同学调至教室第一排。
到任一个月，我每天早晨到校第一件事就是巡教室，看孩子们早读，完了去食堂吃早饭，吃完早饭如果没会，就随堂听第一第二课。很多时候我发现，一个年级总有那么几个同学（往往是坐在最后一排的同学），从早读开始就趴台，有时候听课我坐在他（她）边上，会发现他（她）既不动笔，更不动口，脑袋里不知在想什么，甚至当着我面趴下（我当然会提醒），而我们的课任老师，有的会过去提醒几句、推摇一下，有的干脆视若不见、任其趴台——大概是屡教不改的缘故。这样想来，这些同学坐最后一排，也是班主任有意而为之，仿佛“靠边站”，站成“尾巴生”。
但是我想，如果这趴台的学生是你的孩子，是你的亲戚，是你朋友的小孩，你还会这样对待他（她）吗？事实上，每个孩子背后，都有一个充满期待的家庭，乃至家族；每个家庭乃至家族，都希望它的孩子“好好学习，天天向上”。我们把他（她）调在后排，不就意味着抛弃他（她）放弃他（她）了吗？不就给了他（她）强烈的心理暗示“你是差生”？（有一天听完课，我问后排一位几无收获的女生为什么不动笔不发言，她说，“我是差生”。何其悲哀！）
我们对每一位学生（不，孩子）的态度应当是：不抛弃，不放弃！
因此，我要求各位班主任把这样的学生调回去，甚至调到教室第一排，是要大家调整各自的心理心态，调回对这些孩子的关注，调出孩子的自尊和自信来，让他（她）得到你更多目光的温暖，得到你更多言语的关怀，得到你更多方法的指点，得到你更多信心的鼓励。这样，你有可能成为他一辈子遇到的最棒的老师！
一个决定是：打算聘请两名特别助理，协助我管好全校学生的校内外安全。
根据德育处给我提供的材料，我拟聘的两名特别助理的个人情况如下。
小A，八年级学生。母亲改嫁，离婚时他被判给父亲，母亲基本不回来看望他，后来他的父亲因罪获刑，服刑坐牢后，他就无人管教。现在他在二伯、三伯家轮流住宿，但是二伯、三伯工作繁忙，经常在外地工作，他由二伯母、三伯母照顾，而二伯母、三伯母管教不严，无法约束他。导致他从小就任意妄为，经常违反学校的规章制度，在小学时已经声名狼藉，是让老师十分头疼的学生。据他初一的班主任描述：2016年某日，因该生在校抽烟的问题，他与邻班一名同学发生口角，产生冲突，邻班班主任找他谈话了解情况，他语出不逊，顶撞老师。后校领导找其了解情况，他依然很不礼貌，不仅不认识到自己的错误，还言词激烈，出言顶撞校领导。2017年下学期临近期末，该生带打火机来学校，导致一同学的手烧伤。还发现他在校外多次骑摩托车载人飙车，存在很大的安全隐患。据了解，他还存在欺凌别班同学的现象。2017年十月份，该生将学校教学楼四楼走廊靠近八班教室处的监控损坏。自升入初中以来，该生经常无故旷课，即使到校也是上午八点多，下午三点多才到。该生从未上过早读和第八节课；到校后也经常借上厕所为由离开教室；即使他在教室也都是埋头睡觉或者低头玩手机，从未拿出课本学习；从未参加过体育课和每天的出操；从未出席过周一升旗礼；从未出席过年级和学校的集会；从未写过家庭作业；从未按照学校要求穿校服校鞋佩戴校徽；从未按照学校要求整理头发。甚至新学期发课本，他连课本都不愿意认领，是班主任让班上同学帮其整理了一套课本。班主任经常联系不上他的监护人，即他的二伯和堂伯，只是成功加了他堂伯的微信，经常和他堂伯沟通，只要他不来上学，班主任必定给他堂伯发微信，每次他的堂伯都是回复一个“ok”，除此之外再无任何回应。
小B，八年级学生。自升入初中以来，该生经常无故旷课，到校后随意离开教室去厕所抽烟；即使在教室也都是埋头睡觉或者低头玩手机，从未拿出课本学习；从未参加过体育课和每天的出操；从未出席过周一升旗礼；从未出席过年级和学校的集会；从未写过家庭作业；从未按照学校要求穿校服校鞋佩戴校徽；从未按照学校要求整理头发。甚至新学期发课本，他连课本都不愿意认领，是班主任帮其整理了一套课本。本学期自二月份开学以来，来了两次学校。其它时间全部无故缺课，班主任和家长反馈，家长每次都说当天请假，除此之外再无任何回应。他还经常违反学校的规章制度，是让人头疼的学生。2017年十月份，该生将学校教学楼四楼走廊靠近八班教室处的监控损坏。2017年九月份，曾数次翻学校围墙逃出学校。2017年十一月，学校举行语文读书月活动，班主任带全班同学去体育馆参加活动，该生无故偷溜回教室，偷翻全班同学的书包，并且把零钱拿走，第二天班主任质问他，他回答好玩而已，之后将财物返回同学。2017年十一月，将八（8）班某同学的腿部石膏从四楼扔下，差点砸到小学生。2017年十一月，上数学课睡觉，被数学老师叫起，他当堂发火，并且辱骂数学老师，还在走廊大骂，很多学生听到，影响恶劣。此外，还发现他在校外多次骑摩托车载人飙车，存在很大的安全隐患。据家长反馈，他还经常夜不归宿。
虽然我对德育处提供材料中的“从未”二字表示严重怀疑，但相信这的确是两位让老师让主任头疼的孩子。
你们一定会问：那么为什么要聘这样两个学生为助理？其实还是上面那句话：不抛弃，不放弃！如果要加多一句话，那就是：我相信他们是能转变好的，因为他们还只是孩子，只是，教育需要一些方法，一些过程，一些火候。
前苏联著名教背家马卡连柯有—次把偷窃成性、放浪不羁的谢苗叫到跟前，交给他—张证明和一支手枪，让他独自到远离教养院的地方去取回500卢布，谢苗当时竟然惊奇得说不出话来。但他立即动身，克服困难，圆满地完成了任务，马卡连柯接着又让他去取回2000卢布。这让谢苗大为震动。他从此改掉了恶习。
一份申请是：申请担任八（7）班副班主任，和年轻的小曹老师并肩带班。
此申请已获班主任曹老师欢迎、德育处乔主任批准。乔主任批准时说：“副班主任没钱拿哟！”我想，给了我教育实践的一块实验田，不管我收钱我已经很感谢了！年轻的同事们，如果你们也想搞一块实验田，我可以帮你向乔主任开后门哟！
著名特级教师于漪曾经这样说：“教育的事业是爱的事业。师爱是超越亲子之爱，友人之爱。因为它包含了崇高的使命感和责任感。”“对孩子的爱心可以使教师变得聪明起来。”爱心当然不是教育的全部（有的教师以为只要爱孩子便可取得教育的成功，这是他们对爱心的误解），但爱心是教育的最基本的前提条件，而且也是教育的真正动力。
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”他还说，教师要“在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的‘我’的存在，从人的自尊感的泉源中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。”
最后，不揣浅陋，讲一个自己的故事——
做初中班主任的时候，班上有一名学生功课不好，见到考试就害怕，常常借故“逃考”。尤其是数学考试，哪怕是小测验，也要提前两天“装病”。数学成绩可想而知。有一次又要考数学，我提前三天，从数学老师那儿“偷”来一份试卷。在我宿舍并不明亮的灯光下，我手把手地教这个学生答题，从头至尾，无一遗漏。考试的时候，这个学生把我教的几乎忘掉一半，但是还好，考了71分。这对他来说简直是破天荒的事！接下来的一次考试，我又“偷”到了试卷。但是这一次我告诉他：“这张试卷你自己去琢磨，我实在没时间教你。”于是他借了别的同学的听课笔记，翻了自己的教科书、练习册，甚至绕着弯子向班里的学习尖子问问题。考下来，他得了80分，用数学老师的话来说：“简直是奇迹！”再接下来，他突然不要我“偷”来的试卷了。他说，他已经认真听课，作业一次也没落下过。我由衷地赞扬了他，并且用星期天整整一天的工夫，和他一起复习考试的那个章节。复习完，我把“偷”来的试卷交给他，让他亲手扔进纸篓……这一次考试，尽管他只得了63分，但挂在他脸上的，是长久以来从未有过的灿烂笑容。从此以后，他再没有逃过任何一次考试。第二年中考，他顺利地考上了高中……
各位同仁，只要你有心做学生生命中的“贵人”，把学生当作自己的孩子、亲戚来对待，你会想到比“偷试卷”更好的方法来帮助学生（不，孩子）。
我期待着你的故事。
有一天，当我从校长的岗位上退下来，我希望我能说道的，不是一个个“中考状元”、“优秀学生”，而是一个个感人故事，尤其是尊重孩子、保护孩子、关爱孩子、唤醒孩子、转变孩子、发展孩子的故事。
我们一起努力！
2018年4月25日凌晨
