《如何让孩子爱上学习》沙龙分享
5月18日，天章大厦1710，九商三能豆子老师分享如何让孩子爱上学习。
豆子老师随机询问了家长对孩子教育过程中存在的问题，家长回应，集中体现在孩子不会管理时间、学习主动性差、粗心大意、动作迟缓拖拉，青春期孩子性格叛逆，不爱学习等等问题。
豆子老师分析：追求快乐，逃避痛苦是孩子的一种本能。影响孩子学习的因素虽然很多，综合起来，无非是两个方面，一学习动力，二是学习能力。那么动力和能力那个更为重要呢。
在学习的点上，要看孩子是自动自发的，还是被推被拉的。与孩子的意愿度有很大的关系。在孩子的成长过程中家长、老师、邻里、同学的语言和外在评价系统决定了孩子的认知标准，孩子的自我认知依附于外在评价，祝福与诅咒带来的后果截然不同。
豆子老师曾对小学生做过调查，要求自认为聪明的同学和蠢笨的同学分左右区域入座，没有孩子问自己是聪明的还是蠢笨的，纷纷对号入座，问：“对一道有难度的题目，你会审几遍题？”价值低的笨小孩回答一遍，最多两遍，甚至说我一看就知道自己不会，就放弃了。而价值感高的聪明组小孩回答三遍，或是四遍，甚至说只要给我时间，就能做出来，这就是想法和观念在主导孩子，因为孩子对自己做了自我限定，所以决定了他们的行为能力和效果。正如跳蚤实验，将跳蚤放入杯中，能够很轻松地跳到杯外，盖上玻璃盖多次尝试失败后，再打开杯盖，跳蚤依然跳不出杯子，因为盖子已经盖在了跳蚤的心里。好奇马戏团的大象竟用一根很细的铁链就能拴住，道理是一样的，在大象小的时候曾经尝试过挣脱铁链，可是每次体验到鞭子的抽打，小象放弃了尝试，即使他长大有了足够的力气也挣脱不了细细的铁链，也是因为铁链已经拴住了大象的心。
作为家长的我们是否在孩子的成长过程中无形中盖了许多盖子，拴了很多铁链，用爱的线绳把孩子紧紧地绑住、缠紧，使孩子动弹不得。用链条限制了孩子的成长，让孩子为你的愚蠢买单。这些链条心理学上称为心锚。当孩子内心因外在评价种下心锚后，会体现出学习能力不足——效果不好——自我评价低——价值观不足，在幼年时会因为这种偏差体现出缺少安全感，并用各种搞怪或是出格的行为引人关注，得到关爱。年龄再大写的孩子会呈现出语言行为上的对抗，青春期的孩子因为荷尔蒙在身体、心理上的双重作用会表现出报复行为，出现自残、自杀的行为。当对抗也得不到爱的肯定、赞美和滋养时，有的孩子到大学后会突然表现出非常听话、安静，那是因为孩子的精神已去，灵魂已死。家长总是在抱怨，自己含辛茹苦把最好的给到孩子，可是孩子不接受，是孩子的事，不是家长的事，这叫爱的初衷好，方式不对无效。正如小羊和小狗请客，给了对方自认为最好的青草和骨头，可是却不是对方需要的。
有的家长看到孩子学习有短板做的事是送去补习班，而补的仅仅是知识，非能力。而一个人的能力和投入的精力有关，有基础能力和核心能力。有句话：心中有方向，就有动力，遇事千方百计，心中无方向，就有阻力，遇事千难万难，所以激发动力是根本、是关键。
关于如何激发孩子生理、心里方面的动力，豆子老师谈到孩子的性格。不同的性格，沟通的方式不同个，孔子千年前就告诉我们要因材施教。而我们现在的教育体制只适合适应机制的孩子，具有特质和相对低能的孩子在学校是无法生存的。讲到西南联大培养出的人才灿若星海，不仅与当时的时代背景有关，和当时的办学理念也有关。我们讲自己知彼，方能百战百胜，扪心自问，我们真正了解孩子么？了解教育么？古希腊医生希波克拉底把人分为;多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质；乐嘉老师根据色彩把人分为红色、黄色、蓝色、绿色。有的孩子心胸宽广，有的感情细腻，有的情商高，有的目标强，有的综合以上，属于变色龙型。一切以结果为导向，家长要做到对孩子知其长，明其短，扬长避短。
关于如何了解孩子，豆子老师讲到沟通，讲到方法。打开心门是沟通的前提。对孩子的情绪给与认同，在有艺术的发问过程中倾听了解孩子的所思所想，表达真实感受，传达父母的关爱，并给与正确的引导和支持。
最后，因为时间有限，只能讲到几个点，具体可以到课程中了解，帮您了解动力的来源，掌握动力激发的原理和方法，掌握孩子能力训练的基本方法。
