抓好课堂比占用课后时间更重要
某一次教育局领导进校检查，发现有老师课外活动给学生补课。教育局领导肯定了这种行为，认为是培优补差的践行者，大肆表扬。学校领导也在大会上肯定了老师的无私奉献的精神，也提倡老师继续践行培优补差。每一天的中午，每一天的课外活动，都会有学生被科任老师请去辅导。中午，老师赶紧吃完饭之后，会把不会的学生请到办公室，让背诵课文。课外活动，每一个办公室更是人满为患。学生在办公室用各种姿势进行学习，有趴的，有坐的，有站着。学校出现了一个奇怪现象，很多学生的作业完不成，学生的学习状态持续下降。而老师们却乐此不彼的奉献着业余时间。
我想，与其占用大量的时间给学生进行培优补差，还不如研究课堂，研究学生，把问题解决在课堂。大量占用课外时间会带来很多负面的影响：
首先，老师会被伪勤奋蒙蔽。面对学生的不尽人意的成绩，老师不是去分析学生成绩低的原因，不去分析课堂讲授是否存在问题？而是认为只要占用更多的时间去学习这门课程，学生一定会学会。占用学生的所有的课外时间，学生一直停留在已经学会的层面。不会的知识还是不会。因为老师根本没有发现学生的真正问题所在。而老师也会被自己的无私奉献的精神所感动。老师的这种奉献是一种伪勤奋，没有任何的意义。老师越是勤奋，越会让学生变得厌恶这门学科，越是让学生的成绩降低。
其次，学生的身心健康受到伤害。占用学生中午休息的时间，这是最不科学的方式，也是对学生身体伤害最大。刚吃完饭，从肠胃到大脑都需要一个休整的过程，马上进入紧张的学习过程，会紊乱学生的的身体机制。而且中午没有很多的休息，就难以保证下午有充沛的精力进行学习。课外活动是孩子释放天性，融入团体的过程。把课外活动变成额外学习的过程，只会让学生对于学习更加的厌恶。延长学习时间大概率情况下不会提高成绩。
最后，扰乱学校的教育教学的秩序。学校的安排是一个整体的工作，不是随意的改变。老师占用中午和课外活动的时间，学生的作业完不成，精力不够，会导致其他科目的老师的教育教学进度受到影响，让学校的各项活动很难正常的开展。
帮助后进学生提升学习成绩的初衷是好的，但是需要讲求方法方式。我认为，学生的成绩不一定耗费了时间就能够提升，而且不是所有的学生都能够提升成绩。作为老师，面对学生不如意的成绩，需要做到这样几点：
第一，树立研究意识。学生的成绩出现问题，首选的方法就是研究什么地方出现了问题？慢慢的寻找问题的所在，不断地调整，以便能够对症下药。除了研究学生，还要研究课本知识、研究授课方式等等。唯有清楚地研究，才能够更好的解决问题。
第二，树立正确的教育观。我们培养德智体美劳全面发展的人才，因此需要学生全面发展，而不是仅仅关注学生的成绩。还要培养孩子的其他能力。高分低能的现象很多，何况是低分呢？我们要教给这些孩子的不仅是成绩，还有其他的能力。
第三，力争向课堂要效率。课堂是老师的主阵地，所有的精力放在研究课堂上知识的传授方法，课堂上学生状态的调整等等问题。力争所有的问题尽可能的在课堂上解决掉，而不是遗留在课外。老师课外站的时间越多，越会让学生变得更加的远离这门学科。老师不仅是教会这门学科知识，而是让学生爱上这门学科，爱上学习。好老师，绝对不会占用学生的课余时间。
