最近淘淘妈遇到了一个非常棘手的问题，给娃报了一个儿童阅读力的课程，希望能培养孩子的阅读兴趣，可是娃学习前面课程学得津津有味，非常喜欢，可是到最后“说一说”的环节，需要孩子复述故事，娃却怎么都不肯说。

妈妈：现在到淘淘讲故事的时间啦！

宝贝：不要！（孩子便跑到一边自己玩了）

妈妈：你看，有好多小朋友都已经讲完故事了，我们一起听一下好不好？

此刻孩子听得很入迷，点开一个个语音。

听完之后，妈妈继续说：那淘淘要不要也讲一遍呢？妈妈知道这个故事淘淘已经很熟悉了！

宝贝：我不要！

无论妈妈如何劝说，如何引导，孩子的回答永远都是“不要不要不要”。妈妈的内心也很崩溃！

不仅淘淘妈遇到了这个问题，其他小朋友的家长也遇到了类似的问题：

我们家孩子一直还是挺喜欢我给他读绘本的，但是自从参加21天阅读力训练和买了L1-2后一听到读绘本，他就不想来了，他不想复述绘本故事，不想打卡。平时说话不吞吞吐吐，复述故事就吞吞吐吐，我买这个绘本的初衷也是想：别只是我给他输入，希望他也有所输出。现在我都有点害怕打击了读书的积极性，有点左右为难了。

家长在群里抛出这个话题后，许多家长你一言我一语的说起了自家孩子的各种不配合的情况。

看来这并不是个例，而是大部分家长普遍遇到的一个问题。

现在随着互联网的普及，很多在线教育如雨后春笋般，崭露头角，儿童数学、儿童英语、儿童阅读等，语言类的课程，基本都会要求孩子去表达，但很多孩子自己玩、和父母沟通都没有问题，可面对课程中的表达任务，却不愿意开口。

看到这样的问题后，有的家长会说，孩子愿意说就说，不愿意说也不要强求，不要给孩子那么大压力；也有家长说，一定要让孩子坚持去做。

如果你是那个家长，你会如何处理这个问题呢？

其实这个问题，我之前也遇到过，当时为了让孩子开口表达，差不多花了2个小时，孩子才勉强完成了8分多钟的一个录音。

事后我也在想，我花这么大力气，到底是否值得呢？课程已经报了，是任由孩子按照自己的天性发展？还是家长助力一把！

最初遇到这个问题，我并没有急着去强迫孩子做什么，而是先了解一下孩子的能力发展是否可以胜任当时的任务，根据《3-6岁儿童发展指南》，孩子用自己的话复述要求是5岁左右，并且也将这种情况与课程老师做了沟通，结合孩子的日常表现，可以知道，自己家的孩子是有这个能力的。

【回顾初心】

排除了能力问题之后，我们可以尝试问自己以下问题：

当初为什么要给孩子报这个课程呢？

希望能培养孩子的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，同时自己也学习引导孩子的方法。

课程中鼓励孩子去表达，对孩子有好处吗？

我认为是有好处的，这是在锻炼孩子的公众表达能力，而很多孩子，虽然在家表达能力很好，但在外人面前却不敢表达，这是个锻炼的好机会。

孩子为什么抗拒，不愿意把自己知道的表达出来呢？

我猜测，是因为和孩子之前的习惯不一样了，之前大人给孩子讲故事，孩子只需要听，而这次却需要孩子自己去说，面对陌生事物，正常情况孩子都是会抗拒的，所以这是正常现象。

所以，这时我们可以知道，其实孩子之所以抗拒，是因为孩子遇到困难了。

那么作为家长的，是应该顺其自然，让孩子慢慢适应，还是帮助孩子克服困难呢？

假设这时候，我们任由孩子按照自己的习惯来，我们可以想象一下，有一天孩子会自己就变得主动想去表达，想去说吗？

我认为是不会的，反而会相反，孩子会越来越抗拒，因为当我们第一次妥协的时候，传递给孩子的信息时，表达这部分人物，即使不完成，也不会有什么后果，那么久而久之，孩子遇到困难就会习惯性逃避。

所以这时候，我们不应该有由着孩子的性子来，而是要想办法帮助孩子克服困难。

【具体做法】

那我们究竟该如何来帮助孩子来克服困难呢？

第一步，向孩子说明情况，做心理建设

明确告诉孩子，这件事我们是一定要去做的，并说明为什么要做这件事，结果是什么。

开始孩子可能会不配合，遇到这种情况，我们不可以发脾气，也不可以强制孩子！

当时我告诉孩子，老师很想听到你讲的故事，而且老师会给你点评呦（因为有其他线上课的基础，所以孩子可以理解点评是怎么回事），并且会说，老师在等着听你讲故事呢！而且现在很多小朋友已经完成作业了，当时还带着孩子听了其他已经打卡小朋友的录音。

总之我们所做的这些工作，目的要让孩子卸下心理防备，帮助孩子增强做这件事的动力，并且让孩子认识到做这件事没有那么难。

当然这样做之后或许孩子还不愿去做，但起码不再像最初那样抗拒这件事了。

第二步，尝试去了解孩子抗拒的原因

既然孩子不想去做这件事，那一定有他的原因，这时我们可以尝试去和孩子沟通。

当时我问孩子，你为什么不愿意讲这个故事呢？开始孩子或许不说，也或许孩子自己也并不知道自己为什么抗拒，这时我们可以继续引导孩子，妈妈知道，你一定是遇到什么困难了，你说出来，我们一起想办法解决这个问题，反正这件事情我们是一定要去做的，否则我不能继续学习后面的课程了（利用孩子喜欢听课程内容的心理），最后我家孩子说：因为太长了！

第三步，理解孩子，给予耐心

在得知孩子不想说的原因之后，我告诉孩子，妈妈非常理解你现在的心情，这么长的故事，让你一下讲出来，确实是有些困难，那我们两个一起，回顾一下这个故事吧，咱们先不着急录音。于是我就带着孩子按照课程中介绍的方法“起因-经过-结果”，把故事拆解成三部分，然后我就一边引导一边自己把故事讲了一遍。然后问孩子，你看妈妈已经讲完一遍了，是不是没有想象的那么难呀？

当时我家孩子还是不愿意配合，于是我就继续鼓励孩子，我知道宝贝已经对这个故事相当熟悉了，因为我们已经看过很多遍了，需不需要我们再学一遍这个故事呢？最后和孩子商量的是，再学一遍故事，就录音，孩子复述故事的过程中，会有停顿，会比较慢，这些家长都要给予耐心，不要催促孩子，等待孩子表达就好，有必要的时候，可以稍微提醒一下，就这样，我家孩子完成了8分多钟的一个录音。

最后，鼓励孩子，增加孩子自信

孩子讲完之后，我就反复让孩子听他刚刚的录音，不停的夸他讲的好，而且还会告诉爸爸，让孩子爸爸也一起听孩子讲的故事，这时孩子就会很高兴，很有成就感，另外在老师点评完之后，也要带着孩子一起听老师的点评，这也会增加孩子的自信。

【后记】

问题虽然解决了，我们回到群里那位家长的提问，通过这种方式让孩子复述故事，会打击孩子阅读的积极性吗？

我认为是不会的，因为在这个过程中，孩子克服困难之后带来的是成就感，不仅不会打击孩子的阅读积极性，还会增强孩子的自信心，试想我们在完成一项非常艰难的任务后，会打击我们工作的积极性吗？当然不会，而是会激发我们工作的劲头，对不对？而经过几次这样的练习，我想孩子将不再抗拒表达。

虽然开始时家长需要更多的耐心，需要多付出一些，但想到后面便会比较轻松，这个方法你愿不愿意去尝试呢？