走近苏霍姆林斯基

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昨天晚上,有幸跟着苏教授一起走近了苏霍姆林斯基――教育界的神话传说。原本以为苏霍姆林斯基,外国的教育学者,在中国教育界虽然影响很大,但是他的理论有多少是实用的呢?虽然之前也听说过很多有关他的教育理论,但一直以来认为他的书比较苦涩难读,所以从来没有真心的走近他,走进他的教育理论。在苏教授的解读下,我发现苏霍姆林斯基的教育理论,虽然是在苏联,虽然已经过去了半个多世纪,但在现如今的中国依然适用,很多理论其实是我们在现实实践中已经真真实实的感受到了,苏霍姆林斯基总结的那么到位,那么超前,让我感慨万千。

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看着这位教育家炯炯有神的双眼,就已经明确的感受到了他对自己所做事业的专注,那种心无旁鹜,那种对教育事业的纯澈的心灵,这种境界我们无所企及,让我们想深深地仰望。

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苏霍姆林斯基,他是谁?他的思想有何特色?他的名著与名言有哪些?他为何离我们很近?苏教授从这四个方面给我们做了详细的介绍。

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苏霍姆林斯基和我们现在从事教育的许多老师一样,都是从初中毕业,然后进入师范取得教师资格证,进而成为一名教师。他比我们多的是参加了卫国战争,身体负了伤,再次回到了自己心爱的教育岗位。她在平凡的教育岗位上做出了不平凡的成绩,也受到了一系列表彰,得到了应该有的让人尊敬的地位。

那么他这一系列所有的故事,都是因为他有一颗谦卑的心,能够俯下身子来做教育,能够把自己的全身心都投入到教育工作中去,善于思考,善于总结。在我看来那就是神一般的存在,因为我们太多的时间都是在一些琐碎的生活中消磨过去,只是把教育岗位作为自己的一种职业,一种能够养活自己的职业而已,从内心深处对教育事业还缺少热爱。

一句话,教育就是他的生命。

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他的教育目标我很完全赞同。我们的教学不是为了培养多少科学家,多少成功人士,我们培养的其实只是生活在这个社会的角角落落的平凡的人,教会他们幸福生活,教他们做一个幸福的完人。

最近我的感受就非常的强烈,就我们个人而言,有一定的生活基础,也有比较完美的家庭,但是我们常常感觉不到对生活的热爱,有时甚至觉得自己的思想有点抑郁。因为我不能够完全和谐的与自己相处,不要说爱自己了,有时就觉得特别的恨自己,恨自己的无能,经常看到自己生活中的缺点,经常对自己的生活充满失望。我想这不是我们教育该有的样子,我们培养的孩子从精神上应该是积极向上,乐观生活,能够面对生活中的点点滴滴,不管是喜悦也好,苦难也好,都能够正确面对,适时调整。

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苏霍姆林斯基强调:要培养全面和谐发展的人,在社会上应该集五种角色于一身。物质生活和精神生活中的创造者,物质和精神生活的享用者,文化财富的鉴赏者,积极参与社会生活,还是新家庭的建立者。其实,要是能够做到这五种角色于一身那就是一种幸福的完人。

现实的教育清醒地告诉我们:在学校我们就是不断地传授给孩子们知识,最多也就只教孩子们一些基本的行为规范,那么关于孩子们怎样成为一个物质财富和精神财富的创造者我们从来不讲,关于物质和精神财富的享用者,文化财富的鉴赏者,我们更是提都不提。那未来我们的新家庭的建立者会是怎样的人呢?没有人教过我们,我们也没有交给过孩子。所以现实生活中,就成了一种恶性的循环。因为父母本身不知道怎么做人,怎样与人和谐相处。所以有了孩子,他更不知道怎么教育孩子,与家长沟通之后他最多就是问问你好好学习了吗?你的作业写完了吗?那么,试想有谁告诉过我们遇到了困难怎么办?心情不愉悦怎么办?怎么处理与社会上人的关系呢?没有,在这块的教育上,我们忽略的太多,因而,我们发现在巨大的社会压力之下,诞生了很多的精神抑郁者。

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其实作为教师的我们,自己的孩子也经常要求是只要你学习好就行。在行为习惯方面,做人处事方面,因为我们自己都有欠缺,所以很多时候我们都希望孩子自己去处理,从来没有交过他行之有效的解决办法。

其实我们还是把分数看做了衡量孩子的唯一标准。多年的教育实践告诉我们:一旦孩子的精神出现了问题,我们才会退而求其次,只要孩子健康就好,快乐就好。

殊不知,这个最基本的要求才是我们应该对待孩子的态度。我们都知道,在孩子的能力范围之内,学习到什么地步就是什么地步,但是我们往往不知足呀,我们都希望孩子能够更好。在学习的道路上,一次次的贪心,是因为我们自身的自尊,是因为我们真的需要孩子学习很好很好。说白了,其实我们把孩子看做了自己的私有财产,只是希望它能够带给我们荣耀。而分数就是这一荣耀的带来者,所以在追求分数的路上我们乐此不疲。

我们要把自己的孩子,看做是一个独立的人,他有自己独立的人格,他有自己学习的权利,也有自己生活的权利。我们只能在他人生的道路上引航,而不是期待着它带给我们什么。


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有关家庭教育方面,苏霍姆林斯基的名言到现在还在指引着我们学校的前景。是的,一个完人的培养,不单单是学校的责任,还有家长的责任,社会的责任,只有这三位一体了,有了共同的目标,共同的约束,共同的引领,孩子才能够健康成长。

现实生活中,我们很多学校,特别是城乡结合部或者农村学校的家长委员会,都是徒有其表,真正能够运行起来的,少之又少。是各种外在阻力,还是实在没有精力,学校组织不起来,家长参与不进来。所以,尽管这一块儿政策上要求了很多年,但基本上都是空白。

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以前对苏霍姆林斯基的了解太少,今天听了课以后,感觉到有了很大的改变。有一种很想去买来苏霍姆林斯基的著作,好好读一读的感觉。那种愿望非常的急切,早上看到青椒群里边有的学员半夜到淘宝上就买来了苏霍姆林斯基的给著作,为他们的行动力所折服。我很感动,我想我也该行动起来了。

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这些教育的名言,教育的名著,靠我们自己细细的品位,溶入我们的教育生活中去。

这节课总觉得来的有点晚了,但实际上也不算晚,任何时候开始,都是一种成长。

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