读本书的目的：学习快速阅读的本领，从而能在有限时间读更多的书，学会对读的书能理解的更透彻的技能。

关键词：主动阅读 设定目标 带着问题 批判辩证 印证已身 与作者的思想交流

分类：论说-实用-学习工具

关联的书籍或者作者：成甲的快速阅读法、古典的功力读书法、战隼的读书法、姜胡说读书法等基本都是从这本书衍生而来。

一句话总结1：这是一本教你如何读书，如何读好书，以及为何读书和读书的本质的书籍，通过阅读这本书，我们可以认识并改正我们以往不好的阅读习惯，养成良好的阅读习惯，并受益终生。

一句话总结2：本书将阅读分为四个层次，每个层次有不同的阅读规则，每一个层次都是下一个层次的基础，通过练习四个层次的技能，可以让我们读书事半功倍，通过阅读能极大丰富自身知识和改变我们的行动。

地图的入口：我们为什么阅读  为了获得知识，更是为了改变自己的认识，改变自己的行动。

四个楼层：1楼基础阅读、2楼检视阅读、3楼分析阅读、4楼主体阅读。

1楼的几个房间：阅读准备、识字词、会阅读、能总结。

2楼的几个房间：封、目、序、尾、衣。 前后翻翻、随意的读一些段落。 不停留的快速读一遍，第二遍再看看不理解的。

3楼的几个房间：三个阶段回答阅读的四个问题

4楼的几个房间：辩论桌、辩证的

核心内容：

作者将阅读分为四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。

基础阅读又分为几个阶段，大概是阅读准备阶段、识字阶段、通读阶段和理解阶段。

-阅读准备阶段：大概在三岁以前，这个阶段主要是培养阅读的兴趣，可以给孩子多读一些绘本，养成看书的系统。

-识字阶段：大概在小学一年级以前，这个阶段主要是认识字、词，理解字、词的含义。

-通读阶段：大概在小学四年级以前，这个阶段字、词以有一定积累，可以通读一些文章。

-理解阶段：大概在初中毕业以前，这个阶段主要学习阅读的技巧，可以通过阅读理解文章的主题，可以概括段落大意，提炼文章的核心观点。

实际上很多人现在也不具备基础的阅读能力，读过一篇文章后无法总结文章的主旨，无法归纳文章的核心观点，读了相当于没读，没有任何的领会，不具备基础阅读能力，也就没法往下继续进行更高层次阅读能力的训练。

检视阅读的核心是快速抓住书的主题思想，如果这个方面自己已经有知识积累，重点在于跟自己知识进行对比印证，拔丝抽茧，将水分去掉，干货快速领悟。

通过检视阅读，我们可以快速判断这本书对自己是否有用，是否值得深入阅读，如果书一般，基本做一次检视阅读书就可以送人了。检视阅读也是分析阅读和主题阅读的基础，是基本技能。

检视阅读通过粗略的翻阅书的封面、目录、书衣、序言和结尾等部分，快速的分析出作者想表达的观点，这时对书的内容要有提问，带着问题再随处翻一翻，读个一两段，找跟主题相关性大的先读读。看看问题是不是得到了解答。

阅读一本比较难懂的书时可以快速的从头到尾的读一遍，然后再读第二遍。

如果能回答这时一本什么书、作者的主体思路是什么、作者的观点是否正确、对我的行动有什么帮助，那基本就领略的差不多了。

分析阅读的规则：

分析阅读的第一阶段，或找出一本书在谈些什么的四个规则：

（1）依照书本的种类与主题作分类。

（2）用最简短的句子说出整本书在谈些什么。

（3）按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。

（4）找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。

分析阅读的第二个阶段，或找出一本书到底在说什么的规则（诠释一本书的内容）：

（5）诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。

（6）从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。

（7）找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。

（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。

分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则

A．智慧礼节的一般规则

（9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了!”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）

（10）不要争强好胜，非辩到底不可。

（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。

B．批评观点的特别标准

（12）证明作者的知识不足。

（13）证明作者的知识错误。

（14）证明作者不合逻辑。

（15）证明作者的分析与理由是不完整的。

注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由，对这本书暂缓评论。

最后一个阅读的层次是主题阅读，这是带着强烈的目的性进行的一种阅读。

主题阅读的准备阶段：

（1）针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。

（2）浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。

主题阅读的步骤：

（1）找到相关章节

（2）使作者与自己达成共识（词义共通，理解一致）

（3）把主要问题梳理清晰

（4）界定要讨论的问题次序

（5）分析讨论

主题阅读可以使用辩论笔记的方法，列出不同作者观点，自己就像一场辩论赛的裁判和陪审团一样，观察、分析各个参赛选手的论点，最终解决辩论的主要问题。

读书要回答的四个问题：

（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。

（2）作者细部说了什么，怎么说的？你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。

（3）这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？除非你能回答前两个问题，否则你没法回答这个问题。在你判断这本书是否有道理之前，你必须先了解整本书在说些什么才行。

（4）这本书跟你有什么关系？如果这本书给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么这位作者会认为知道这件事很重要？你真的有必要去了解吗？如果这本书不只提供了资讯，还启发了你，就更有必要找出其他相关的、更深的含意或建议，以获得更多的启示。

一般作者写书要解决的问题：

公式：某件事存在吗？是什么样的事？发生的原因是什么？或是在什么样的情况下存在？或为什么会有这件事的存在？这件事的目的是什么？造成的影响是什么？特性及特征是什么？与其他类似事件，或不相同事件的关联是什么？这件事是如何进行的？以上这些都是理论性的问题。

有哪些结果可以选择？应该采取什么样的手段才能获得某种某种结果？要达到某个目的，应该采取哪些行动？以什么顺序？在这些条件下，什么事是对的，或怎样才会更好，而不是更糟？在什么样的条件下，这样做会比那样做好一些？以上这些都是实用的问题。

培根：“阅读时不要反驳或挑毛病；也不要太相信，认为是理所当然；更不要交谈或评论。只要斟酌与考虑。”

有时我们很急于把一本书读完，以此证明我们读完了一本书，显性的表达我们读书的成绩，这种情绪会使得读书变得浮躁，最终读完了确什么也没得到。要懂得慢既是快的道理，读懂了、理解了、去做了，这才是真的读完了。

读后to do：

-阅读并写读书笔记

-结构化笔记、概念型笔记、辩证笔记

-找出关键词、关键句、亮点 用自己的话说出来 评论出来

-一句话概括书在谈论什么

-对书给出自己的评论

-用书中的知识践行自己的行动

-这么做究竟有没有用？？时刻的问自己！！

对此书的批评：字数真的是太多了，其中很多描述都是为了证明观点，但是感觉过于复述了，看起来有些累，很容易让读者找不到重点。

读此书未解决的问题：有些人说是半小时、一小时就能读完一本书，通过本书我理解了，通过检视阅读可以做到这种效果，但是有很多书字数很多，其中很多主旨也不是很明显，如果自己的阅读速度上不去，如何能快速的通过检视阅读把干货获取到呢？我自己的阅读速度一直不快，这方面还是要继续寻找答案，继续练习。

好的阅读，也就是主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。

最终，我们读书是为了让自己变得更好。