三个学生去买饮料喝，三个人的口味却各不相同。一个人喜欢喝果汁，一个人喜欢喝咖啡，一个人喜欢喝矿泉水，仅仅是喝饮料三人就有如此大的不同，那他们各自的性格、习惯、爱好等方面的差异就可想而知了。
我国著名教育家陶行知曾说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。”
俗话说“百人百性百脾气”，不同的人有不同的性格不同的脾气，所以对于不同的人就应当使以不同的方法，灵活对待，从而才能扬长避短，获得最佳的成效。在学习中，我们对不同性格的学生用不同的教育方法，有针对性的加以引导，从而取得更好的教学效果。
因材施教的起源可以追溯到我们伟大的教育家孔子，孔子在教育学生中就很注重因材施教。《论语》中记载孔子有两个弟子，一个叫子路，一个叫冉有，他们两人性格不同但都颇有成就。有一次子路问孔子：“听到了道理就要马上去实行吗？”孔子说回答：“不行，有父兄在世，怎么能听到了就马上实行呢！”然儿当冉有去问这同一个问题时，孔子却很肯定的回答说：“人生没有等待，听到道理就要行动！”
孔子的不同回答使另外一个弟子大惑不解，于是他就去问孔子。孔子说：“子路个性好胜，所以我就抑制他，让他缓和一些。而冉有比较懦弱，所以我就鼓励他，推他走快一点。”
孔子被奉为圣人，不仅是因为他的言行值得后人效仿，他的教育方法更值得我们借鉴。孔子弟子三千，他强调因材施教，即应根据学习的人的具体情况选择不同的教育方法。正是孔子懂得这种教育理念，才使得其弟子都各自成才。
如果你的学生活泼，教育学生让他学会适度安静；如果你的学生内向，多开导让他学会活泼，这是因材施教。如果你的学生活泼，好动，多激发他的运动细胞，让他在运动领域获得成就，这也是因材施教。 所以因材施教这件事也需要因人而异，作为一名教师，如何找到不同学生的不同教育方式是非常关键的。
在我们现在的教育中，却往往忽视了因材施教，对于所有的学生千篇一律的灌输，不问适不适合，不论有没有成效，都使以单一、机械的模式化教育，忽视了学生的个性差异，对所有学生用同样的方法，要求同样的步伐，从而使学生失去了自我，扼杀了学生的创造力，很难使学生得到全面的发展与提高。
我们只有认识到因材施教的益处，并在教育过程中加以应用，通过观察分析，了解学生的特性，正确的引导学生，才能使每一个学生散发光芒。
