小妞去上美育课的学校，我从一开始就喜欢了，其中有一个原因就是，感觉教育理念跟我接近。
但是还有很多令人有些畏惧的，不喜欢，想要敬而远之的地方。那就是，在其中走动着等待孩子的家长，都是鲜衣美服，气质超群，很多人张口讨论的，居然都是对于孩子艺术熏陶的人生规划，这给我很大的压力。因为说到底，我就是俗人一个，我不懂艺术，更不懂如何让自己看起来艺术一点。觉得能够进到这里学习的孩子，似乎都自带了家世良好的光环，而这，我给不了孩子。
我知道这很多想法都是我臆想出来的，是我的自卑营造出了别人的骄傲，但是大多时候，我都是带着孩子匆忙上课，匆忙离开，不喜欢跟家长有过多交集。
妞妞上完一年的乐理基础，说什么也不学钢琴了。于是我们就结束了这里的学习。
我们剩下的几次课时，老师说要么试听钢琴，要么就听听数学。妞妞选择了数学。
上次课我是在外边等待，这次跟着妞妞进去听了一下，又一次被课程的设计折服。我自己正好这段时间在学习发展心理学，明白能够把儿童的心理发展完全融入数学的教学中，做得如何合理，真的已经很难得了。
妞妞在课堂上照样很活跃，她真的很适合这样的教学方式，只是可惜……我暗暗叹息。跟他一起上课的小男孩其实是一个人听课，妞妞来试听了，老师说，挺好，妞把这个男孩带动起来了。
昨天的课程，也是我们随着男孩的时间听课，先开始说好8：30开课，我问妞妞可以吗，她说好。后来给我们联系，8：30来不了了，因为男孩子有活动，恢复原来的9：30，好吧。我们准时来了，跟老师玩，过了一忽儿，老师给那个妈妈电话，快到了吗？回答，还要一忽儿，没结束呢。老师说，那我们先开始吧，课上到一半，男孩来了，小衬衫，背带裤，小背头，一副绅士模样，原来是参加演出了。
课程继续，男孩每次在老师要求时也会回答问题，但是他想的总是那么特别。其中有一个问题是，主任想要称一下小狗的体重，可是它总是乱动，那怎么称呢？男孩想了好几种方法，把狗打晕，拿石头压住，杀了称肉，让我这个大人在一边听着心生寒意。妞妞说，你怎么就想这些不好的呀。老师问妞妞，妞妞说，我也没有好主意呢，要不等小狗睡着了吧。老师其实是想要讲主人抱着小狗称，引出减法，最后只有自己公布答案。
这让我想起来上次母亲节，老师说，每人选一朵花送给妈妈吧。男孩说，我不要，我不送。然后就跑走了，老师说，他妈妈很忙，从来都没有带着来听过课，有一次很偶然的来了，跟老师吃饭。拿孩子根本不愿意和妈妈同桌。这次男孩来了，看着母亲节的宣传画，说，怎么过了7天了，这画还在这里。上次我把花拿回去，看着花一点点枯了，我把那些花瓣揪下来，一片片的晾干了。我不知道他在做这些时，是什么心情。
有时候，我们不去看孩子，我们只给孩子提供环境。小男孩上完课匆忙走了，因为他下面还要上钢琴课。
