生活中，很多人经常问，正面管教到底学什么？
有些学习过正面管教的家长说，“正面管教是教给我们家长，不打不骂教育孩子的”。
提问的人更加疑惑了，“不打不骂能教育好孩子？孩子有时候就是要教训才知道好歹的，不打不骂，那岂不是溺爱了吗？”
有很多的家长相信，孩子要是适当地打骂的，“不打不骂”肯定不能教育好孩子，因此，也错过了学习正面管教，甚至其他育儿理念的真正的精髓。
其实，“不打不骂教育孩子”，这种想法太初浅了。
在两年多的学习与使用正面管教的过程中，我切身感受到，正面管教的真正的魅力以及发挥最大的作用在于，它有一套方法，能让孩子自省，让孩子认识到自己犯的错误，并改正，这就省去了父母歇斯底里的吼叫，也不用气急败坏地打骂孩子。这才是正面管教的关键，这也是我深深受益的地方。
的确，（如上图A区、B区），A和B都是正面管教的内容，但是，正面管教的核心，也就是说我们教育最终的目的，是B 而不是A 。所以，仅仅说正面管教是教授父母”不打不骂，鉴定和善地教育孩子“，这个还是太片面了。
不仅仅是正面管教的目标是教育孩子自省、自律、自觉。可以说，任何的教育，其实最终的目标就是让孩子自省，自我管理，自我觉察，即使父母不在身边也能自律。每天自觉写作业，刷牙，好习惯的养成等等。
那既然我们的目标是奔着B去的，可是，我们父母面对的问题是，我们耳提面命地和孩子说，苦口婆心地劝，孩子就是不听。每天的小事情，比如刷牙，写作业，这些琐事都能升级成家庭战争。怎么办？
那我们就来看看正面管教的工具中，有哪些可以帮助孩子建立自省和自律：
1、帮助孩子自省的工具卡—— 错误
以前传统观念认为，犯错误是不光彩的，是不应该犯错的，要把错误扼杀在摇篮里，而正面管教告诉我们，错误是学习的良机。
这个工具卡为什么能帮助孩子“自醒'呢？
我们经常鼓励孩子，要反省自己的行为，却往往忽略了，孩子犯错误之后，如果感受到外部的压力，比如：担心父母的批评，长辈的责骂，事情的败露，这些来自外部的压力和恐惧，会严重阻碍孩子的学习和自省。
生理和医学的研究指出，人类处在对外界环境，感到不安全时，血液会流向四肢，准备逃跑，或者反抗来保护自己。而当人类处在安全的环境中，血液才会更多地流向大脑，人类才会有更多的思考和创造。
那么孩子也是一样，当孩子犯了错，孩子如果害怕父母责骂或者打一顿，他因此感到不安的时候，血液已经没有好好滋养他的大脑，所以是没办法好好思考他究竟错在哪里？下次该如何做，以及从错误中学到什么。
而如果，孩子感到环境是安全的，他会从这些担忧中，跳出来，就会转向现在的”自己内在思考“，怎样在错误中学习。这种由外部的恐惧压力，变成内部的解决问题的动力，就是孩子自省的核心与实质。
所以这张工具卡，就是教父母怎样引导孩子，我们只要做到卡片上提出的：
1、以同情与和善回应错误，而不是羞辱抱怨说教。（为了让孩子没有外部压力，如上所述）
2、合适的时候，用启发性问题，帮助孩子探索错误的后果。（为了让孩子自己思考）
3、分享犯的错，以及能从中学到什么？（总结经验）
只要按照上面的步骤，我们就能轻而易举地启动孩子的”自省”模式，而避开了我们常用的错误的说教模式。就算打一顿，骂一顿，孩子“听话了”，但是孩子是因为害怕妈妈生气而不敢犯错了，但是，如果没有大人看管，孩子会怎么样呢？他会自觉吗？我们要培养孩子的是，就算知道大人不在的情况下，也清楚自己应该做什么。
所以，孩子并不是通过说教，或者打一顿，就能够学会反省的。要花时间训练孩子。
没有人能够不犯错，孩子会犯错，我们大人也会犯错。学习过这个工具卡以后，才明白，错误本身不可怕，而是不会引导孩子正确看待错误，不会从错误中学习，才是可怕的。
上面讲了自省，那我们再看看下一条，如何帮助孩子解决自律的问题，如何让孩子自己刷牙，主动写作业。
2、帮助孩子自律的工具卡——日常惯例
日常惯例表是一个非常就简单的工具，可以解决一个大家都会遇到的挑战，孩子“磨蹭”。并帮助孩子建立自律。
日常惯例表，为什么是一个神奇的工具？
因为它的秘诀就在于，这个是孩子自己设计，自己构思，自己主动参与，到了刷牙的时刻，我们家长省去各种唠叨与说教，直接问孩子“惯例表中的下一项是什么？”就可以了，孩子从中体会的是自主、自己对自己负责，同时感受到了父母对他的尊重。
还有要注意，日常惯例表不是用来控制孩子的，这是孩子自己的惯例表不是我的，我只是协助，有了这样的心态，惯例表才能发挥作用。
除了日常惯例表，我们帮助孩子建立自律的工具卡还有，积极地暂停、约定等工具卡。帮助孩子建立自省的工具卡还有，自然后果，孩子的自主权等等一些非常好用的工具，这里因为篇幅和时间的关系，我们不能一一赘述，但是家长们可以立马行动起来，买一本正面管教的书，按照书中的方法，把这些工具用在平时和孩子的互动中。
鲁道夫.德雷克斯在《children: the challenge》中提出：
“如果我们不花时间去训练孩子，我们将花更多时间去纠正未经训练的孩子。不断的纠正，无法“教”会孩子，因为批评是会令孩子沮丧和恼怒的。
每一个父母都有两次机会塑造自己孩子的生命。遗传基因是一次，它决定的一个人身体各方面的上限，而后天的家庭教育，则决定了一个人是否能够利用自己的条件走得很远。所以，唯有父母的学习，才能把握住这第二次塑造孩子生命的机会。
