导课部分
一，教育不是灌输，而是点燃
1.苏格拉底的母亲用产婆术教育孩子，即以前只有顺产，不能代劳
2，点燃三宝
一是提问
二是案例，本质是激活新知
如，什么是诱因？
一个概念去解释另外一个概念
简单的模仿不是建构，但模仿是第一步
用自己的方法“举一反三”，才是建构
建构一种结构，如成都麻将
三是学习活动
活动：“用桌上的名牌摆造型”
同一个造型，不同的含义，不同的造型不同的含义
二，学习保持率
讲授，5%
阅读10%
试听结合20%
示范30%
谈论组，学习共同体50%，设计竞争
实践练习，70%
教授他人，90%
三，建构主义教学的概念
四，课程成果
掌握核心技术：
1.重构课程
2.新建构课程
3.开发精品课程
4.规划版权课程
五，7D内容
1.课题设计
2.结构设计
3.内容设计，最多，最难
4.成果，半小时搞定
5.材料设计
6.亮点设计，与众不同，结构别人课程，如航空逆向建构，华为学不会
7.综合设计，单元设计
主题设计篇
一，主题设计常见的问题
需求不明确
目标不清楚
标题不规范
二，确定商业课题的三个依据
市场需求，开始只能满足，而不是创造需求
知识经验，雄厚的理论基础，培训师的差异化策略
教学技术
三，确定课程主题
1.明确方向
2.收集问题
3.整理问题
问题分类
4.分析问题
需求的真实性
需求的代表性
需求的紧迫性
需求的价值性
需求的可实现性
5.确定主题
内容
对象
四，访谈大纲
1.背景，学员
2.问题
角度：
概念
意义价值
方法，流程，方法，工具
(待续)
