文/我心我愿秀
一、直接导入
1、你们记得萧红笔下《祖父的园子》吗？师板书。
2、祖父的园子是刻在自己脑海里，为什么？
二、1、课文哪个自然段介绍了萧红的自由快乐？（16段）
2、自由读第16段，感受萧红的自由快乐
3、指名读第16段。
4、诗的形式出示，生练读。
花开了，就像睡醒了似的。
5、生指名读
6、齐读。
以读促悟
7、师生合作读
8、你从哪感受到快乐和自由呢?愿意，就
反复出现，强调快乐和自由。
9、师汇总，借助园子里的景物写萧红的快乐和自由，这种写法叫借景抒情。
板书：抓景物、体会情感
10、齐读
11、大家想象还有什么景物？仿写
12、轻声读4-14段，看看作者又是怎样表达自由和快乐的呢？
13、根据课文内容练习。
祖父（栽花）我就。。。。
男女生合作读，读出自由快乐。14、栽花、拔草、铲地、浇菜是一件件农活，借助事情体会萧红的快乐和自由，就叫借事抒情。板书
15、生读课文喜欢的段落。
16、吃黄瓜、捉蜻蜓、采倭瓜、4-14段除了快乐和自由还藏着什么？（祖父对我的宠爱）
生齐读，祖父发现狗尾草
17、这是一种什么的爱？
18、写了祖父的三次笑，体现了祖父什么的爱？
19、祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑常常笑得和孩子似的！
20、祖父的园子是一个怎样的园子呢？（自由的、快乐的、充满爱的）
21、《呼兰河传》阅读链接，配乐读阅读链接
师生合作读。
你感受到了什么？（怀念祖父，和祖父在一起度过的日子）
22、现在萧红的心情又是什么样的？
23、再读触到你的句子。
24、《井里捞上来的美食》自由朗读短文，
边读边画。
三、课堂小结
掌握了体会课文情感的方法，抓住景物、抓住事例。
板书设计
祖父的园子
萧红
抓景物 体会情感
抓事例
