这一章内容好多哦，扪心自问看下后面的问题，自己在尊重律上面做的如何吧。
尊重律——尊重他人的存在、需要、选择和感觉，
孩子要能尊重别人的界线，必须学习以下几件事：
1） 不伤害别人
2） 尊重别人说“不”的权利，而不粗暴地对待他们
3） 尊重一般的限制
4） 能够接受别人与他分开
5） 当别人的界线让他无法得到想要的，他会难过，但不会发怒。
1） 和2）
当孩子不尊重你的界线，你说“不”时，这就是孩子学习1）与2）的好时机。
当家长开始设定界线的时候，正常的孩子都会排斥与讨厌界线。会表现出不尊重你的态度和行为。纠正的方法是：同理心—矫正—告知后果并实行。 比如孩子自己的东西有专门的箱子归位的。每次他画完画都搞的到处是碎纸，颜料。但是立好的界线是他必须自己收，自己的东西再用的时候也好找。有时候不想收，这时候第一步同理心：该做的就是提醒他下，画画弄的到处都是，收拾起来是有点麻烦，不过不收拾干净，一会我们玩其他东西，也会粘上颜料，地板上也有踩来踩去也会搞得地板上很脏。第二步，矫正这样你可以分步骤来收拾，先把颜料收起来，放到颜料盒子里。把颜料桶冲洗干净，剩下的拖地擦桌子妈妈今天是值日生，可以和你一起做。第三步告知后果，如果不做的话，帮你收拾起来的东西放在一个位置，你是一个星期不可以动的。
反过来照镜子，我陪他画画的时候，他也是有自己的界线的，不允许我多说话。第一步他是这样做的～同理心，他说：我知道你们大人也有大人的想法，但是你多说话会打扰到我，我有我自己的想法，你一说话我就不知道怎么画了，第二步～矫正，这样你如果陪我一起，那你就创作你的，我来画我的，咱俩完成后让爸爸当裁判来看下，第三步 ～告知后果，如果你不同意，那你还是不用陪我了，让我一个人待在这里完成，因为这是我的画。
3）尊重限制是因为他真的不消失。当限制和关爱两者兼具，孩子才能在非敌对的方式下内化所限制他的事实，并内化为自控力。
孩子反抗“一般限制”后，通常会指责家长不关心自己，不公平等，目的是：1 让家长改变现实，2 让父母感受自己的痛苦。此时家长不要：和孩子争吵、谴责他们、或替自己辩护。因为如果这样做，孩子就会忽视“限制”这个现实问题，认为“你”才是问题本身。 相反，家长要做的只是：“同理心表达爱”和“坚守限制”。最终让孩子接受现实。
5）
因为当孩子接受现实时，会产生难过的情绪。家长要帮助孩子接受“想要却得不到”带来的失落感，然后继续前行。学会超越反抗进而接受的人，是因为学过怎么为失去的东西感到难过。这是重要的品格。在没有争论的情况下和孩子谈一谈，注意要一事一议。冷处理并非冷暴力，也并非忍气吞声，冷静是前提，冷中有热切关注，也有温暖抚慰。
第4）条
我们需要能够尊重与所爱的人分开，这个功课始于幼儿期逐渐增加与父母分开的时间。要保留孩子的自由和选择，其中包括：
1> 孩子也有与你分开的需要（随着年龄的增长，社交、人格的慢慢形成）
2> 给孩子单独的空间（房间），并让他们对自己房间的舒适整洁度负责。
3> 学会掌控自己的时间。你不是时钟，你所要做的是确定他们懂得看时间。父母可在时间上给孩子架构，在里面他们可以选择如何使用。教会孩子时间管理，小的宝宝可以做可爱的事务管理表格。
4> 他们自己选择朋友。如果他们选择了危险的朋友，给出建议，必要时采取行动。
5> 他们自己掌控一定的金钱，为如何支配自己的钱负责。不走两个极端（给很多钱花vs严格控制不给钱花）
6> 自己决定衣着和打扮（除非这种选择让他们身陷危险）你不必喜欢他们的发型或衣着，但也无需为此过于烦恼。衣着和发型通常代表孩子要证明自己有选择权。
7> 你与他们分开（ 先满足孩子的需要，然后载你满足自己的需要时，要求他也去满足自己的需要。）不要觉得晚上自己出去玩不带孩子有什么不好，要有自己的时间和空间。让孩子从小就学会为自己的乐趣负责。
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P.S 被尊重过的人，是最有机会学会尊重的人，你不能要求孩子表现那些你不愿意给他们的东西。所以，家长自己要时刻问自己“我做得如何”，己所不欲 勿施于人。
P.S 2 教导孩子“尊重律”的过程不是一蹴而就，会经历孩子的反抗和暴怒，但请一定以同理心的关爱和继续限制坚持到底，最终培养出“尊重”这一良好品格。
