按照学校对管理人员培训的要求，我如期参加了面授学习和线上学习，完成了线上学习的必修课《学习环境变革与发展的新视野》、《颠覆性变革与整合式规划——当代美国高校战略规划及其启示》，以及选修课《领导干部的言语表达能力》、《建设现代大学制度》、《大学管理与创新人才培养——大学校长的思考与实践》，虽然题目宏观，于我略显距离，但是也引发了我很多思考，在知识层次复杂、思想多元的信息传播时代，人们可以广泛的收集素材，也可以高度发挥想象力凝练自己的观点，在此我也想作为高等教育单位中的普通一员，仅围绕“大学”一词，阐述几点自己的浅见。
大学相较于中小学而言更强调“大”字，这在词语解释里有“规模广，程度深，性质重要”一说，单从这个角度出发，显然，大学应该在三个层面有所突出，即：大学应该是一个多学科多领域知识传播的地方；大学应该是一个搞深度研究和深度创新的地方；大学应该在所有社会组织中占据重要地位。
首先，关于多学科多领域知识传播，这就是一个立体的概念，知识传播是学校的基本功能，我认为现代大学的知识传播应从横向（内容）、纵向（形式）两个维度划分，横向上是知识体系的划分，即我们所谓的学科，相对于中小学基础教育，更具有强烈的专业性和指向性；纵向上是知识传播形式的划分，即我们所谓的教育载体，相对于基础教育更为多样和复杂，比如更多的实践、体验、言传身教。
其次，关于深度研究和深度创新，可以从大学的群体角度理解。大学的教育者大都是经过多年高等教育有一定研究能力（或者说是研究成果）的非师范院校毕业人员，他们是在自我成长的同时带动一群具有一定行为能力的人进步，因此知识传播于他们而言更是一个深度学习和研究的过程，而大学的受教育者大多是有一定专业学习目标（理想情况下）的青年群体，这一时期是他们自我意识与社会意识融合的重要人生阶段，适合学习更适合创造，因此深度挖掘青年群体的创造力也是大学的重要任务之一。
最后，关于社会组织中的重要地位，也有两层含义：一是大学作为社会组织中连接最广泛的一种组织形式，肩负着整个社会人才培养的重担，大学的好坏直接关系到社会发展、国家命运；二是大学作为人生发展的一个阶段经历，在人本角度看，它的环境、氛围、文化等都直接影响人的价值观、人生观，甚至直接关乎“命运”，所以大学、大学师生，都应得到一定的重视和尊重。
综上所述，我认为至少有几个关键词对大学发展很重要：
一是“发展眼光”。用发展的眼光制定办学治校目标，是大学发展的基础。我们在很多时候都喜欢引用一句古语“天时地利人和”，时代在变，世界在变，人类文化也在变，发展的眼光不仅要看自己，还要看世界；不仅要看现在，还要看过去和未来；不仅要看机遇，还要看挑战；先有目标和眼界，才能谈发展、谈变革和超越。
二是“人本情怀”。用人本情怀形成办学治校的理念，是大学文化的纽带。我总认为，大学是个最应该有文化、最容易形成文化、最具特色文化的地方，没有文化的大学很难有长久的吸引力。而文化离不开人，只有深刻了解、关注了这里的人才能真正沉淀文化的土壤，才能把握好时、空、物的关系。所以，无论是大学的环境变化还是制度变革，“人本情怀”一定是大学文化不息的纽带。
三是“担当精神”。用担当精神塑造办学治校的文化，是大学进步的动力。回顾历史不难知道，大学是备受关注的地方，大学里的人是备受关注的群体，这里经常与国家发展、民族命运、社会进步联系在一起，如果大学的文化里流淌着“担当精神”的血液，那么它必将在国家、社会的重要领域、关键时期发挥着重要而关键的作用，反过来，国家、社会和民族也会给予它源源不断继续前行的动力。如果这股热血已经渗透到大学里的每个人身上，那么这些人也会创造出不凡的价值，至少能够驱使他们更深刻地探寻生命的价值！
我期待这样的大学，相信很多人都在期待！
