落实四个到位，做新生命教育的积极推动者
我们所倡导和积极实践的“新生命教育”有个最朴素的起点，2012年8月的培育小学有1263名学生，实际只有39名常任、在职教师。学校迫切需要在既有资源基础上获得长足的生态发展。为此我们提出了新学生、新家长、新教师的概念，倡导新学生做好小先生，新家长做好孩子的第一人老师，新教师做各种教育资源的开发和组织者。这个初心客观上缓解了教师严重缺编的问题。
伴随办学行为的逐步规范，当初学校发展的窘境已经基本摆脱，但一路走来，我们积淀下“幸福培育多彩教师课堂名片”、“生态成长共同体”、“幸福培育立新奖”等一系列指向新生命教育办学理念的教育实践，沉淀出“开放资源、和谐生态、成人成事、发展自觉”的十六字新生命教育办学方针，提炼出“幸福培育，培育幸福”的办学愿景，展开了新教师、新学生、新家长、新课堂、新课程、新学校、新德育、新体育、新美育等十大领域的办学实践。斩获了全国足球特色学校、河南省名片学校、河南省数字校园标杆学校、河南省创客示范学校、郑州市美育示范学校、郑州市文明校园、二七区十大名优学校荣誉称号。
美好教育，学在二七，在国家中心城市的城市定位，国家高质量区域教育中心的地域发展定位的背景下，如何高质量建设美好教育，创办全国基础教育乡镇名校，成为摆在当前培育人面前的新的课题。要承担起新时代赋予我们的新使命，需要践行新生命教育理念的培育人落实四个到位，做新生命教育的积极推动者。
一、规划到位
作为“内源性”动力被激发的新生命，每一个培育人都是高质量建设美好教育的“主人翁”，每一个培育人都应该有一分自己的试验田。所谓“规划到位”，就是人人做到有的方式，人人对自己试验田有清晰的规划。
要做到“规划到位”至少要做好四方面的功课。一是弄清楚国家、省、市对自身角色以及自己试验田的要求是什么？这些要求，于内源性动力已然唤醒的新生命而言，应该是真理解、真认同的。二是弄清楚国内、国外、省市自身角色以及自己试验田的具体榜样有哪些？这些榜样，于内源性动力已然唤醒的新生命而言，应该是可学习、可追赶的。三是弄清楚校内、校外的实际情况、实际资源是什么样的。这些实际，与内源性动力已然唤醒的新生命而言，应该是可利用、可提升的。四是弄清楚当前区域教育和学校的重点工作是什么？这些重点，于内源性动力已然唤醒的新生命而言，应该是可围绕、可立新的。
二、眼光到位
所谓眼光到位，至少有三层意思。一是与学校的战略目标保持一致。就当前阶段的培育小学而言，就是高质量建设美好教育，创办基础教育乡镇名校。每个新生命的自身角色和经营的试验田要和这个定位相匹配。二是与分管领导和科室的标准相匹配。永远不要轻看分管同志的信息量，一所学校之中，校长最该决策和考虑的便是一件事情做与不做，做的话做到什么程度？这个决策本身，体现的便是眼光。做一件事情，如果找不到分管校长，如果不能与分管校长的眼光保持一致，很难说是眼光到位的。同样的道理，如果不清楚区域教育分管科室的相应标准，也是一件很尴尬的事情。三是与自身对于高质量的追求相吻合。所谓新生命教育，首先要过得去自己内心这一关。从前我们讲争第一、创唯一，讲“不想做将军的士兵，不是好士兵”，细究起来，都有些许偏颇。认真琢磨，又不乏可取之处。一件事情，非做到自己满意，非努力到无能为力才好，才是做最好的自己，成就最好的我们。
三、脚步到位
一万次空想，也比不上一次的脚踏实地。没有脚踏实地，便没有有价值的成就。从前主席讲“扫帚不到，灰尘永远不会自己跑掉”，今天我们讲，脚步不到，所有的事情都会黄掉。所谓脚步到位，首先是发现问题到位，脚步不到，问题便发现不了。发现问题，问题的解决才会成为可能。而问题的解决，同样需要脚步到位。
培育小学角角落落都走到位，一共是3250步，这3250步之中，有数百计的事情在发生，有数以十计的问题要解决。脚步不到，问题便无法得到解决。有一步不到，便有一步的死角。
当前，学校发展进程中有两个重点问题，一是管理的精细化，二是课堂的高质量。管理的精细化需要这3250步的脚步到位、步步为营。课堂的高质量同样需要这3250步的脚步到位，步步为营。《孟子》中，古代圣王，固定的时间周期内要对统辖的区域走一遍，发现问题、赏罚官员。其中，如果看到荒芜的田地，是要削减向相应治理者的封地，贬损他们的官职的。我们所走过的这3250步里，有没有“土地荒芜”、“职责未尽”的情况，我们的管理动作有没有使之得到优化？这些都是脚步到位的意蕴。
脚步到位，就是在落实PDCA管理循环， 写我应做的，做我所写的，检查所做的，改进不符的。只有不断的用脚步丈量设想，用设想完善脚步，事业才能不断向前。
四、落实到位
阎锡山有句名言：做事是人生的结果，做的事多就是此生的结果大，做的事少就是此生的结果小，为做人即应当做事。
如果不问结果，便无所谓到位的问题。要问做事的结果，便必然有个到位的问题。全世界都知道瑞士工匠的钟表做得好，大家不知道的是所有瑞士工匠在拧螺丝时都会迅速迅速拧到尽头，然后再倒回半丝。正是这个细微动作，获取了机械部件的最佳性能，在全世界赢得了“精准”的结果。
所谓“落实到位”，就是向正在做的事儿要结果。通过这个要结果，不断调适，以期获得最好的结果。管理精细化如此，课堂高质量也是如此。先要有个结果意识，其次才有不达目的不罢休的落实，最后，通过落实到位，才能达成相应的结果。
做事没有结果，做事得不到理想的结果，与落实不到位不无关系。
