《全班都零分》張世傑/寶瓶出版
面對我們的教育現狀，我最想問的問題是「你快樂嗎？」，學生快樂嗎？家長快樂嗎？老師快樂嗎？如果不快樂，是什麼原因？是什麼卡住我們的教育？十二年國教真的能讓我們下一代更好嗎？家長普遍認同的功名學歷真的是最重要的嗎？教小孩認真讀書一定是對的嗎？適性教育是唯一的金科玉律嗎？
新書《全班都零分》的撰寫初衷─教育的轉念
如果我們教育的方法是對的，就不會有生態崩解、資源耗盡、氣候變化、金融危機、厲病盛行、過勞傷神、貧富差距、憂鬱自殺、藥物濫用、食物毒素…等問題。人心不改，教改改不完，也改不成功，然而要把大家的心改向善良、感恩、積極、勇敢等正向的方向，應該會有很多人反彈吧！而且也很費力，有沒有什麼方法能輕鬆又容易轉化我們的心，讓自己更自在，讓世界更美好，這就是這本書的宗旨。
在教育界多年的經驗，以及自己許多的人生經歷，我找到那種可以整合教育，甚至逆轉教育的一種本有能力，這種能力我稱之為PQ（Presence Quotient）---活在當下的智商。它是一種非宗教、人人本有的潛能、強調從覺察當下取得心靈自由的轉換能力，不讓情緒被外在的事件困住。我帶領學生去體驗這個能力的轉換力，學生因此減少了厭煩課業的心情，增加讀書效率（IQ）；在與人相處或情緒困擾時，能逃離被情緒的掌控（EQ）；在是非對錯判斷時，能觀察守住本有的良知（MQ—道德智商）；在遇到逆境考驗時，可以讓自己放掉過去重新站起來（AQ—逆境智商）。筆者從101年到104年中，在台北市石牌國小高年級班級實施這個PQ教學，進行一系列的教育實驗並於此書呈現結果。書中所有的事件都是真實發生的，沒有脫離現實的誇張劇情，但是卻常有奇妙的心靈轉彎魔法。也許當大家在一直注意PR時也該知道一下什麼是PQ。
追求心靈的自由
教育的進步不在制度的轉變，而是心靈的轉化，所有的改變都應從自己及現在開始，這就是覺察教育的核心理念，即使學生的問題產生於原生家庭，縱使現今的教育體制不能令人滿意，但是此時此地，心靈就可以自由轉換，不用期待外界來給我們安心，在每一個當下「慢慢輕鬆看」當時的情景，或內觀本心的實況，外在的世界就開始不同，心靈開始趨向自由。
我們的教育太注重要用腦想、往外看、用力學、常比較、重成果，總而言之我們的世界的主流思想是強調「正面」的力量，否定負面的力量，但是人生也必須有一個包容正面與負面的「全面」的力量才會圓滿完整，就像太極圖一樣，白色（正面）和黑色（負面）相互擁抱後，才會形成一個圓滿，輕鬆的轉動我們的生命。覺察教育注重的就是全面觀照當下，注重學習過程、減少比較、接納結果，發現每一件事的意義，能補足現行教育之不足，讓教育更圓滿。
人的三種寶藏
人有三種寶藏，第一個寶藏是外塑時的優異表現，這是我們現行的教育最擅長的事，可以訓練了好多優秀的人才。
第二個是開發與生俱來的專長寶藏，當我們重視適性教育時就會讓人發揮天賦，發光發熱，就像現在的12年國教的精神。
然而這兩種寶藏之外，還有第三種是本有的心靈寶藏，它一直非常完整在內心，只是我們現有的教育方式不重視。它是直覺力、靈感力、創造力，是一種不必太努力就會發現的力量，它讓牛頓發現萬有引力，愛因斯坦發現相對論，王陽明頓悟致良知，禪師讓有以致導致了先前產生的種種亂象，這本書就是要帶領大家從教學現場中去發現這個「本有寶藏」，讓每一個人發現自己的本有價值，讓他們知道就算才學品性不足也一樣很棒，真正體會到人的平等心。
我覺得一個老師不是讓學生知道老師有多厲害，而是要讓學生發現他們自己有多厲害，老師的終極任務就是幫學生找到他們的「內在老師」，讓內在老師帶領他們去看到他們的本有寶藏。
