却说，清代名臣年羹尧他，当初，生性顽劣，到“舞勺之年”，也就是十三岁，还“不识一丁字”。后来来了一位老人，要求年父,筑一庭园，将自己与年关在里面，应允三年内一定将这小子教化好。据说入园后,这老人顾自看书，任凭年羹尧“移山运石”彻天彻地去玩。后来年玩腻了，见老人读书读得津津有味，便问读书有何用处？老人说，好处甚多，上可为圣贤，次可立功名，三可取富贵。年羹尧沉吟良久，自思不敢为圣贤，不屑图富贵，最后选择了求功名。
后来，年确实显赫一时，再后来的事情我们且不说，回头说年的这位启蒙老师。
我估计这位老先生不会懂什么现代教育理论，评职称写论文恐怕也得出钱请枪手。甚至他根本评不上职称，因为年功成名就的时候，肯定不是三年两月以后吧！那时，给你名誉的“启蒙”你就知足吧。
可他懂得中国的一句老话，强按牛头不喝水，或者说强扭的瓜不甜。他真有点像姜太公——等年玩腻了，自己来打听读书的事。
故事挺简单，中间却有两个重要细节不可忽略。
其一，这个园子先得有许多可玩之处，可玩之物，我估摸至少也得让年玩上一两个月吧！否则，才玩两天或者刚进园子就吵着闹着出去，你怎么跟他说读书的好处，你说了他又怎么听得进去？他可是“生性顽劣”，年家老父难道从没跟他说过？不在合适的时间，不在合适的地点，有些话说了等于白说，甚至不如不说，说了还有反作用呢！
其二，老先生自己读书得真读，且读得确实“津津有味”，这不是演戏，得动真格的。我有个稍显阴暗的疑问，现在捧着教师饭碗的朋友们，有多少捧起书来能看得津津有味的？估计老先生总不会捧一本武侠吧！
有这两节，年方会愿者上钩。
且慢，关于读书用处，老先生回答也是相当巧妙。上中下三个档次，三个境界，选择权也在上钩之鱼。他可不像俺，每学期从开学第一堂课到第N堂课，一直苦口婆心循循善诱地对学生说：亲爱的同学们哪，你们是祖国的花朵，世界是你们的，你们可要为祖国之崛起而读书哪！我自己有时都起鸡皮疙瘩——你到看清眼前的可都是国家栋梁？有位孟什么老师说，读书是为了挣大钱，娶美女……比之这位老先生，这不是倒退么？连选择的多元性都没有。你看，年羹尧尚且不屑富贵……我发现，这位老先生民主意识很强哟。
最后，还得提一下的是，老先生有非比寻常的自信，“应允三年内一定教化好”，这话可不是随便掷地就会有声的！三年白干，饭碗丢掉，那还是小事，脑袋搬家也不是没有可能的，这年家是什么地方？他的自信到底是哪里来的呢？或许，他老早作了许多调查研究，在年家隔壁蹲点有些时日，或许……我只能说他是神仙下凡了。想象力有限，不免落入窠臼。
许多人或许把这故事当作奇闻怪论，或许它真的就是奇闻。
窃以为，即便它就是奇闻传闻，那些给这则奇闻添油加醋的好事者，不是无意间为地球上的师范大学编了一个经典案例么？他们对于现代教育理论，诚然是无师自通未卜先知啊，故事值得师范大学的教授们拿到课堂上，经常说给未来的人类灵魂工程师们听听啊。
说到这，我忽然悲丛心起，教授会说，他们甚至有更先进更系统的据说是和世界接轨的教育理论，教授们也说了，说得比老先生更动听；孩子们会听，孩子们也听了，他们本就不是生性顽劣者，他们一直是听话的孩子；然后，他们走上社会这个大熔炉……后来，一切化为乌有！前辈说，理想是理想，现实是现实。更可怕的是，他们进入柏杨的“大染缸”，鬼知道，会染成什么玩意呢？咱们祖先的金玉良言还少么——孔子云：有教无类……因材施教……
