读《学学雷夫如何组织课堂教学》有感
收获一、不忘初心，方得始终。56号教室之所以能够产生那么多的奇迹，最重要的原因在于雷夫，对教育事业和孩子源于内心的热爱，所以我们一定要怀着一颗热忱的心去工作。只有把工作当成事业来经营，才有可能，收获更多。
收获二、终生学习，不断创新。雷夫提到他每年至少要有一项创新，来尝试一个全新的做法突破自己。在我们的日常教学工作当中，也需要这样子，不断去学习，不断的去试错和迭代，让自己的教学和课堂始终保持着新鲜感。
收获三，学一些心理学。雷夫根据科尔伯格提出的道德发展的模式，提出了自己运用于教学当中的道德发展的六个阶段，在班级管理当中的应用取到了非常好的效果。第一阶段我不想惹麻烦，第二阶段我想要奖赏，第三阶段，我想取悦某人，第四阶段我要遵守规则，第五阶段我能体贴别人，第六阶段我有自己的行为准则并奉行不悖。在入班之初便告诉孩子们这样六个发展阶段，在班级日常当中，引导孩子们进行合乎规则的自律和自主。不断鼓励孩子们，我行，我一定能行，我可以做得更好，消除教室里的害怕与胆怯，激发内在的成就感和价值感，形成积极向上的班级氛围。其中第六阶段孩子的自律与自觉，也是我们在教育教学当中所追求的最高境界。包括之前在学校周末班主任培训时，全国模范教师白群峰老师所提到的积极心理学，在班级管理当中的应用也是如此，他利用心理学当中的ABC理论，阐述了，如何帮助孩子形成幸福的思维，如何打造幸福的有凝聚力的班集体。这些都让我意识到心理学对于教师而言，在教育教学当中的重要作用，所以在课余时间我们应该花一些时间来了解，并运用到自己的教学当中。
收获四，课程开发。一个优秀的老师应该学会，自己来设计课程，那首先要发现自己的优势进行定位，根据自己的特长来进行班本课程的研发，在书中提到了很好的事例，就是语文课的拓展课程，带着耳朵去旅行，很好地体现了学科的人文特性，也极大地调动了学生的兴趣。
收获五，自主学习的引导。通过妙用奖惩的方式，趣味活动的拓展，话题写作的延伸，读书书评课，等形式不断优化学习体验，来调动孩子的学习兴趣，引导孩子进行自我教育，自我管理。借助名人效应，换位思考，以身作则等方式，达到孩子自我教育的目的。
这五个方面，也是我们在以后的教学工作当中，需要认真反思和努力的方向。
