作为一个喜爱英语的英语老师，从怀孕起，我就立志要培养双语儿童。做了一些功课，搜集了一些资料，在娃月龄小的时候，给娃每天唱英文童谣，结结实实唱了7、8个月。因为唱得太多，还灵感爆发，自己创作了一首童谣。
可惜，随着娃越来越大，会爬会走会跑后，我刚开口起个头，人家就跑走了，顾着玩根本顾不上听我唱歌。
最致命的是，前期功课做得不够深入，没有对英文启蒙深度认知。当遭遇“会不会影响母语习得？哎呀，娃好像真的比别的小孩说话慢啊！”这些疑惑时，自己也没有继续深入研究，而是选择了let it slide，好好的启蒙就这么断档了大半年。
一晃来到了娃1岁3个月，我猛然发现，我们用中文跟娃说什么，她的反应都很准确，这说明，她的中文听力完全过关了，而且她还时不时蹦出一些中文词汇。我意识到，英文启蒙再丢下去，以后再想捡起的时候很难不受母语影响了。等娃的中文听说能力更上层楼，万一娃觉得英语不好玩，那时候再做工作，可不是现在这么简单了。
于是，赶紧张罗搜集更多素材和研究资料。小猪佩奇也看起来。虽说，美国那边的权威机构是强烈反对2岁以下儿童使用电子产品、看电视的。为了英文启蒙，我带着娃豁出去了。一天就看5分钟，我陪着看，一边看一边给她讲。
除了看动画片，也买了更多英文绘本。又长大了几个月的娃正好也对绘本有了兴趣，于是老母亲我每晚陪着读绘本。一开始只能短短地读几分钟，娃翻到哪我读哪，经常一页只能读一两个词。
动画片、绘本都用起来，我也要求自己尽可能跟娃说英语。刚开始的前两个星期，真的是尬聊啊！估计宝宝心里也很苦，怎么妈妈就不说中国话了呢！
这个时候常青藤爸爸的文章出现了，他对双语启蒙给出了有力的科学依据，让我认识到，双语儿童的大脑中有两个独立的区域各自负责一种语言。双语儿童在表达时要选择一种语言而抑制另一种语言，所以双语儿童的自控力会比单语儿童更好。最关键的是，英语启蒙，从一出生就可以做、就应该做，不用等到孩子2岁或3岁完全掌握中文后。
我心中的疑虑烟消云散了，也看见了孩子不远的未来。我确信，如果我按照现在的计划坚持下去，她的英语学习之路一定是轻松愉快，并能带来满满成就感和自信心的旅程。她能以性价比最高的方式掌握这个工具，从此在英文世界畅行无阻，在各种英语测试、升学中轻松制霸。
心中有底，眼中有路，此时的我，坚定有力。
坚持了半个月，明显感到娃能听懂一些我的指令和句子了。绘本能读的东西也多了。娃看小猪佩奇，脸上的表情多了、动作多了。
又过了半个月，娃好像已经接受了一个不讲国语的妈妈。我自己呢，对着娃的第一语言反应，竟然也不是中文而是英语了。
这段时间，娃的中文爆发明显被延迟了。一些本来会说的词不说了。但我也发现，她冒出过好些英文词汇，比如ball, bee, bubble,eye等。
双语环境中的宝宝，每种语言都会爆发得慢一些，因为他们需要学习双倍的东西。但是一旦爆发，就是许多宝宝的望尘莫及。多等待的这几个月又有什么关系呢？
如果回到过去，我会跟自己说，好好做功课啊！认知到位了，才可能有坚定的执行，否则一点风吹草动都会动摇军心，导致半途而废。幸好遇见了常青藤爸爸，犹如黎明前夕遇见了灯塔因而愈发看清了明路。
我还会说，在启蒙的第一年，有大半年是很难得到反馈、甚至很难让娃听你说英语的。然而这只不过是快乐到来前的一小段孤独寂寞之路。坚持走过去，等待你的就是一个可爱的双语宝宝！
