据报道，武汉最大的农村寄宿制小学新洲区向东小学有984名小学生。中午12：00，广播中传来一声：开饭！偌大食堂只听到勺子碰撞碗盘的声音。添饭示意“石头”，加菜加汤比划“剪刀”和“布”，旁边的工作人员会迅速添上食物。校长说，对于讲话的孩子学校没有处罚，只为培养留守儿童“饭不语”的文明就餐礼仪。
中国教育报蒲公英评论网站《千人就餐“饭不语”，令人感到的是不安》提出，千名孩子一起吃饭=不说话，是他们默默忍受后习惯成自然，还是就没有享受过吃饭时说说笑笑的欢愉？文中对于这种压抑学生个性的做法提出质疑。
我想，如果是学校教育引导，学生自我约束逐渐形成的，而不是强制管理的结果，用餐时间大家共同创造一个较为安静的环境，倒也不必“不安”。我们中国人在公共场合的表现，就是过于自我，不顾别人的感受。如果小学生在十多分钟的时间里不说话就成了不尊重个性，我想有点儿牵强。学校引导学生采用喜欢的游戏手势方式表达需求，同样达到用餐需求目的。并且用餐结束，可以到操场上自由活动，自由表达。在不同的场合要不同的要求，应该值得提倡。
理想化的个性张扬是好的，但是具体的操作中却未必适合。近千名学生在餐厅里这个嚷那个喊，不知道服务人员是否能够听清楚学生的真正需求。世界因我而美丽，在集体生活中我们要教育学生首先考虑到不给别人添麻烦，这样才能确保自身不带来麻烦，整个环境就会变得和谐。规则是有必要的，我们都要做规则的遵守者。
作者最后指出：“这样的教学环境真得适应孩子成长吗？我想不是，如果适应的话，恐怕国内外早都引入这一吃饭模式了吧？尤其是，当你发现这是一所专门接收打工者子女的“武汉最大农村寄宿制小学”时，更会生起怀疑之心了。”吃饭不说话，就不适应孩子成长，这样的观点有些武断。国外的教育也未必就比中国的教育强，就未必是最好的教育，也未必就适应中国的国情。我没有到过这所学校去考察过，但是我想学校办得好不好，不能仅凭一篇短短的新闻报道，还是应该实地看一看，听听学生及家长是怎么说的，还是要静下心来等一等，看一看这所学校培养的孩子走入社会是什么的。
不同的时期、不同的学校，都有自己办学理念，不能用这所学校的办学理念去否定那所学校的理念。因为不同，这个世界才显得精彩。教育经验是否具有推广意义，还是应该结合实际出发。寄宿制学校管理挺不容易，学校背负着较大的压力，作为社会还是应该多给一些包容和关爱，多一些意见和建议，不要一棒子打死，那样最终伤害的可是学生。
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