董卿主持的《朗读者》的热播带来了“全民朗读”的热潮。那么高段位的朗读者需要什么呢？其实好多人并不能很清楚地去界定或者回答这个问题。市中区百家讲坛之做个幸福的朗读者开坛说讲了。山东师范大学孙良教授被特邀而来，带来播音主持方面的专业知识的分享，令人获知颇多。
声音、情感与技巧是做个高段位的朗读者所必须的技能。所谓“隔行如隔山”，总有太多行业外的专业知识是你所不知晓的。声音除却先天素质，后天是可训练的。经专业训练而能够自如控制声音，知晓如何进行呼吸控制、共鸣控制与口腔控制的原理，并能坚持锻炼，便可打通声音，如此说来在一定程度上来说，好声音也是屡经塑造的结果。
“兴奋从容两肋开，不觉吸气气自来”“两头紧（小腹、嘴巴），中间松”等都是呼吸方面的小技巧；“胸、咽、口”三腔共鸣，保护好声带（多喝水、多睡觉、少说话），选准气泡音，用之发声，可帮助保护声带……这些是共鸣方面的小知识；而“提、打、挺、松”即提颧肌，打牙关，挺软腭、松下巴，所谓“鼻翼微张，上齿微露”、“咬大苹果”、“打哈欠”，“开口如打哈欠，闭口如啃苹果”都是相应口腔控制技巧。双脚开立，嘿哈练习，坚持两个月，打通声音，便可解放嗓子……揭秘好声音，好声音背后原来亦有后天所付出的不断地持久的训练与坚持。
说起情感，“要动真格的！”几字刻于脑海。凡事贵在真。真诚、真实，感乎于内，发乎于外，言为心声几字需牢记。眼耳鼻，色香味，让全身心运动起来，好的朗读需要全身不同器官的协同运动。有情感的朗读一要“随物赋形”，在读的同时要感受到外部的空间，“指着说”，即所谓“动乎内，发乎外”，建立起空间感，如此文字意境方可在头脑中建立起来。二要学会联想，在读时唤醒情绪记忆，用别人的文字唱自己内心的戏。三要与“我”有关，即内容与我有关，“我就是”，“我就在”，要使自身置身其中。
读不同的文字有不同的语势，声音像一条不断前进起伏变换的线，波鼓类、波峰类，半气类，语势各不同，有不一样的变换，但总体来说还是“语无定势”。此外，朗读时要注意声音的虚实变化，能看到的多为实声，看不到的多为虚声。好的朗读反对固定腔调，见字出声。好的朗读缺少不了对声音的“弱控制”，唯有如此，读出来的文章才能气韵生动。总而言之，好的朗读要调动情感，要锤炼技巧，但最为重要的核心一点还是“言为心声”。
声音、头脑、眼睛、内心，协调运动，“打通”几者之间的关系，如此才可有朗读的好声音。如此发乎自肺腑的内在之音，才可予个人以滋养，浸润心灵。
指着说，想着说，唤醒情绪记忆，我就是，我就在，言为心声的真诚表达总是有些无限的感染他人的力量。“贴着文字走”，理解文本，感受与体味文本是第一位的。虽然文本理解可能千人千面，不同的人可能有些不一样的理解但“给每一句找依据”，读出文本背后的情感能量，读出掺杂个人理解与解读的有情感浓度的声音，总是要比固定的调子与格式更具文字的力量，声音的力量，也更具感染的力量。
理解、感受、表达。有些东西总是相通的。习作如此，朗读亦然。蘸满情感温度的文字也因着读者与作者间的对话与碰撞而使得文字本身的生命力与感染力在交互中互为相长。阅读，朗读，无声的领悟与解读，有声的切磋与表达，都是流动的语言的艺术。让语言流动起来，做个幸福的朗读者，唯有“声动”，才有“生动”。
