到了期末了，难免反省，反思，反问，我们要走向何处？重读11年前的文件，觉得没有什么要改动的，这就是我们的道路。
当年只是校中校，非常成功地开展了两年半。之后，是罕台新教育小学的开启。
而运城国际，无论经历多少波折，也注定以此为不变的方向，继续前进。
新教育小学的使命、愿景和价值观
新教育小学全体教师于2008年2月19日通过
使命：
综述——在学校内实现“过一种幸福完整的教育生活”的教育理想。
细述——使所有教师成为高度专业化的优秀教师，具备高超的教育教学实践能力、理解能力和批判反思能力，拥有持久的、高质量的教育教学业绩。
在各个方面达到国家标准的基础上，使每个学生在六年后拥有国内一流的人文素养，拥有健康、自信的精神面貌，高超的阅读能力与表达能力，拥有一流的自然素养和数学素养。
愿景：
——在不采取应试教育（题海战术）的前提下，学生素质及成绩均居江苏省一流水平（并可对此进行质性及量化评估）。
——成为全国范围内的卓越的专业发展共同体。
——全方位领跑新教育实验，成为新教育实验的示范学校。
——成为新教育实验的培训基地、观摩基地。
价值观（集体承诺）：
——不存在高于学生成就的教师荣誉和集体荣誉——我们把促进每个学生的学业进步，当成是教师的最高荣誉（一个孩子的进步，胜过教师或学校获一个全国一等奖）；
——对每个学生怀着高度的成功期待，并悉心跟进对其学习的指导；了解每个学生在本学科中的学习困难及潜能；
——不采取题海战术（事先检验每一道学生即将用时间去完成的练习）；引导家长提高家庭教育品质，但不将教育责任推诿于家庭；
——确保课堂教学的高效；呈现所教学科的丰富性与魅力；在各学科教学中，促进学生的理解力（在可理解的学科里，反对死记硬背）；
——认同新教育实验理念，恪守新教育人的理想、公益、田野、合作精神。
分阶段目标：
——现在，至2008年7月：形成一个真正意义上的专业发展共同体，拥有大家一致认同并作出承诺的使命、愿景、价值观。
——2008年7月至2009年1月：进一步调整团队，在共同体教师与实验班级等值的条件下，全面地、精细地实践新教育实验的三个核心课程，并在校园文化和班级文化创新上，作出新的探索。
——2009年2月至2009年7月：继续推进实验，并以此迎接第九届新教育实验研讨会，并承担策划、组织、主讲主演等重大任务。
教师标准：
1.拥有持久的、高质量的教育教学业绩；
2.具备高超的教育教学实践能力；
3.具备高度的理解能力和批判反思能力；
4.有对话精神与沟通能力，为共同体建设作出积极贡献。
学生标准：
1.热爱各门学科，并在高段时能够在各学科“学会学习”，具备在具体学科问题情境中的探究、反思、创造力；
2.各学科成绩优良以上，不存在无法进一步学习的障碍学科；
3.具备丰富、宽广的智力背景（课外阅读量），拥有高超的阅读、表达能力，拥有较高的人文素养；（注：可依据某几部经典文学作品的细致阅读来考查此种素养）
4.拥有良好的精神品质，注重身体锻炼，有较广泛的兴趣——尤其是艺术爱好。
价值优先顺序：
第一，每个学生的学业成就；
第二，教师教育教学实践能力；
第三，共同体的面貌（氛围、研究品质、民主生活方式、归属感，等）。
以上各条附注：
1.在新教育小学价值系统中所表述的学生，一般指智力正常的学龄儿童。学校不会放弃已经入学的任何类型的特殊问题儿童，但对其会有特殊的标准加以衡量。
2.对历史过程中形成的学困生及其他类型的问题学生，除非做到充分了解其成因、持久观察并不断采取疗治措施，记录整个教育过程，否则将视为教育教学的疏漏及失当。对采取此种措施而进步不显著，没有能在有限时间内达到优秀标准的，则依据具体情景，另作评估。
3.除非前后存在逻辑前后关系，一般各项中，依据价值上的优先顺序排列各条。
