老师最害怕高帽子

社会给教师的高帽子实在太多了。尤其是教师节到来，更是大帽子横飞，把我们砸得晕头转向。

说我们从事太阳底下最光辉的事业。其实只要在太阳底下，所有的事业都是光辉的。那些黑色交易、灰色收入、桃色事件怎么可能在太阳底下发生？

所有的劳动者只要滴自己的汗，吃自己的饭，都值得尊敬。没有“最光辉”之说。这个帽子会打击很多人，让他们逃避光辉的责任，然后把锅甩给我们。

说我们是人类灵魂的工程师。老师是工程师，还塑造人类灵魂。整个人类灵魂都等着我们塑造，这也太壮观太亚历山大了。

什么东西都可以塑造，唯有人的灵魂不能塑造。人的灵魂包含着人的精神、气质和个性，每个孩子都是不一样烟火，你怎么塑造？况且参差百态，正是幸福本源，为什么要塑造？

说我们是蜡烛。然后就要求我们照亮他人，牺牲自己。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。但为什么我们要做蜡烛？为什么我们要流泪？

让老师流泪的教育不是好教育，打悲情牌的教育也不利于学生的身心健康。老师可以做一盏明灯、做一枚火炬，就是不能做蜡烛？不仅污染环境，还容易失火。

说我们是辛勤的园丁。这等于是骂人。园丁所干的事，老师能干吗？挥舞着大剪刀，把花木修剪成人们自己喜欢的样子，整整齐齐，一般高，一样大，不允许旁逸斜出。这是标准化的机器大生产，这哪里是教育？

老师如果做园丁，一定是勤勤恳恳，毁人不倦。愚蠢不可怕，勤劳也不可怕，勤劳的愚蠢就可怕了。越勤劳，祸害就越大。

《义务教育法》第十四条规定：“全社会应当尊重教师。国家保障教师的合法权益，采取措施提高教师的社会地位，改善教师的物质待遇，对优秀的给予奖励。＂

高帽子少戴，还是扎扎实实先把老师的基本权益兑现吧。

老师最害怕打板子

说实在话，既然做了老师，长年累月教书，一般不怕苦，不怕累，但害怕打板子。

试想一想，哪一年教师节不是提前打预防针，进行师德师风的专项治理？防火防盗防老师！

在社会整体道德水平下降的环境下，教师承受了过多的精神压力和道德诉求！教师工作时间之长，任务之繁重，责任之重大，是其他行业很难比拟的。

没有哪个职业像老师工作那样，被残忍地精确地估量。像老师这样每时每刻面对输赢胜败的苦苦煎熬，毫无喘息之机，除了短兵相接的军人，没有任何一个职业能够与之相提并论！

但有形无形的板子还是常常打在老师的屁股上。

社会让你师德高尚。最好是把我们头脑里所有的“私”都去掉，大公无私，一心奉献。吃的是草，然后挤牛奶和血。可惜老师只是老师，不是奶牛！

老师职业有点清贫，这没问题。知识分子有点清高，也不大好意思在乎。但提倡老师安于贫穷、喜欢贫穷则很不妥。

假如说安于清贫、安于筒子楼、安于营养不良、安于睡眠不足、安于中、高考拼刺刀都是好品德，这明显是让老师变态。身体发肤，受之父母，和自己过不去，就是和爹娘过不去。再说，老师也有家庭儿女，上不能尽孝，下不能尽慈。这不是挖老师墙脚，动摇老师的大后方吗？

教师不是孙猴子，石头缝里出来的。老师也是人，也要穿衣吃饭、养家糊口。你有美好的信念，我很尊重；但要硬塞给我，我就不那么乐意。

家长让你每个孩子都超级优秀。恕我直言，十个指头还有长短，怎么可能每个孩子都同样优秀？就算一个娘胎所生，还有大宝笨，二宝灵的。

再说，就算每个孩子都优秀，家长还是不满意。为什么我们孩子竟然连平均分都没达到？

我的天，优秀都是相对的，但家长的要求却是绝对的。任何一个班级，就是宇宙第一班级，班级之中仍然会有一半人达不到平均分。让叶圣陶、陶行知和美国杜威做老师也达不到。

遇上这些贪心不足的家长，老师就算累死了，把命葬送在讲台之上，可能还是不会被平均分之下的家长认同。

教育部门绝不允许老师补课。谁要胆敢有偿家教，严惩不贷，甚至采取连坐。

我们旗帜鲜明地反对补课，我也绝不补课。但退一步来说，对老师寒暑假补课我虽然不支持，但还是有那么一点理解。

因为寒暑假与影响课堂质量无关，而且教师补课，牺牲自己的休息时间，利用自己的专业知识，获得一些合理的辛苦钱，不算大奸大恶。比之那些巧取豪夺的官僚，不知道要好出多少？

尤其是在国家明确高校老师可以社会兼职，获得适当报酬。同一部《教师法》之下，“同样是两口子，做人的差距咋就那么大呢？”

后来我恍然明白，原来所有的高帽子都是有原因的。欲戴王冠，必承其重。老师所有的高帽子，都成为打人的棍子，都成为压迫人的工具。

比如有人说老师是民族的、传统的、自然的、先进的文化惟一可行的薪火传承者。我的乖乖，这个评价不可谓不高。

但这很难保证不会成为打人的棍子，理由很简单，这些大帽子，其分量足以使人颈骨折断：反民族、反传统、反自然尤其是头两顶帽子，分量简直无坚不摧。

你是灵魂的工程师，都塑造别人的灵魂了，你的灵魂怎么能不如湖水一样清澈？洪湖水，浪打浪……晚上归来稻花香。

你像蜡烛一样燃烧自己，你连死都不怕，生命都能奉献，为什么不能无偿家教？吃草挤奶挤血呢？

你居然挥舞着大剪刀，戕害祖国的花朵，人都是有差异的，你怎么能让他们长一样高，结一样果？

一旦把老师打疼了，打痛了，又给我们揉一揉，再给一些廉价的高帽子戴起来，让我们乐呵乐呵。

殊不知帽子就是棍子，就是板子。棍板之下，必有良师。恩威并施，恩就是威，威就是恩。

先戴高帽子，然后批斗，直到批臭，踩在脚底下，让我们永世不得翻身。

老师就如臧克家笔下的《老马》：

总得叫大车装个够，

它横竖不说一句话，

背上的压力往肉里扣，

它把头沉重地垂下！

这刻不知道下刻的命，

它有泪只往心里咽，

眼前飘来一道鞭影，

它抬起头望望前面。

上面是说老师的怕，那么老师爱什么呢？

老师没奢望爱什么，老师就希望安安静静地教书。

现在学校太喧嚣了，公公多，婆婆也多。很多工作和任务，都是不讲理的。老师是知识分子，知识分子最大的特点就是以理服人。假如不讲理，老师就没有长处，只有短处。干活没方向，活着没意思，这就是职业倦怠感的重大来由。

老师就是老师，想要重建国民信仰，给生民找到安身立命的所在。那就不是小老师，那应该是牧师、圣人；但老师不是牧师，也做不了圣人。老百姓信什么，不信什么，你说了不算。老百姓只需反驳一句：你说的这个有用不？如果没球用，那就滚犊子去。

还有一条更要命：老师自己也是老百姓，你凭什么教育他人，严重一点，你这叫僭越。弄得不好，驼子摔跤，两头没着落。

老师就是普通人，大多是考不上一二流大学的师范生。既不是救世主，更不是上帝，拯救不了世风日下，挽救不了社会人心。

那就本本分分，站在三尺讲台之上，只要言行一致，知行合一，不三心二意，不首鼠两端，不误人子弟，为人师表，一支粉笔写春秋，也就够了。

岂能书如人意，但求无愧我心。管别人怎样说，他强任他强，清风拂山岗；他横由他横，明月照大江。

本质上教师职业和其他职业一样。老师依靠这个职业养家糊口。如果不是安身立命，相信不会有多少人因为喜欢而义务从事这个职业。

但是老师职业毕竟是育人的，关系到子孙后代，薪火相传，事实上又是一份不同寻常的职业。这份职业必须要投入感情，投入精力，使用全部的身心去拥抱这个职业，因为我们的产品不是冷冰冰的零件，而是活生生的人。

教师职业的价值在于，我们面对的是无限丰富鲜活的个体生命，未来，就算我们不在了，我们的思想、我们的知识、我们提倡的生活方式还会或多或少影响一些人。

这是老师职业最有意义的地方。老师为此愿意多付出一些。这很正常，很多老师都能做到，不足为怪，也不足为奇。

但这些都应该是自愿的，教育部门只需要把教师作为正常职业，抓好职业精神和专业素养就够了。

教师具有职业态度和职业精神，再加上专业素养，还有教师骨子里的生命情怀，那就很了不起了。没必要给教师职业附加太多的东西。

作为老师，我只想安安静静地教书，踏踏实实地育人。

既不想被捧杀，也不想被棒杀。不跪着教书，但会跪着考试。毕竟我的学生未来是要进考场的。一味高呼伪素质教育，让孩子考不了高分，也是耍流氓。

既关心眼前的分数苟且，也关爱孩子的诗歌和远方。既能在课堂上挥汗拼命，又能在假日里发朋友圈。这是我追求的生活。

凭良心教书，靠本事吃饭。不羡慕于浮华，不谄媚于权贵；仰无愧于天，俯不怍于地。

我愿做这样的老师。安静的教书，慢慢的变老……