什么样的老师是一个好老师？
我们可能会想到要耐心，负责，水平高，但是真正的好老师还不止于此。特别喜欢荷兰诗人叶诗的一句话：‘Education is not filling of a pail but lighting of a fire.’教育不是灌满一桶水而是点燃一把火。水我认为是知识，而这个火指的是兴趣，主动思考，主动学习的欲望。
一个好老师不是填鸭式地把知识全部教给你，给是积极引导你思考，激发你学习的兴趣，帮助你找到学习的动力和成就感。
师者，所以传道授业解惑也。一个既能教会学生知识，又能引导学生，影响学生，进而让学生自己主动改变的老师才是一个好老师。
批判性思考
老师的引导对学生起到非常关键的作用。引导很重要的一个方式就是提问，而提问的艺术就涉及批判性思考能力了。《超越感觉：批判性思考指南》，上面对批判性思考是这么定义的
用以检验各种主张和观点和论据，并判定哪些具有优点，哪些不具优点的过程。批判性思考的本质是做出评价，也就是寻找答案，是一种探究。最重要的价值就是提出探索性问题。
学习批判性思考以后，脑子里再不是一片空白，它无时无刻不冒出问题，无时无刻不在分析和思考。
特别的外教
前天晚上外教课，换了一个外教，和之前那个美国外教教学方式不同，他给我们的要求及其高。之前的外教上课一般是按这个流程，先听听力，然后听写复述，最后role play（角色扮演）。但是这个荷兰美女外教对我们就没那么轻松了。
也和之前一样，她课前给我们准备了三段材料。上课后每一段材料只给我们听最多三遍，材料的速度很快，估计快接近托福的那种语速，听了三遍大概听懂了大意。然而并没有那么轻松，她开始疯狂地用问题轰炸我们的大脑。
最开始，通过她的若干个问题，我们回答和她的补充，我们逐渐理解了听力原文的一些事实或者信息。记得第一段材料讲得是女生去询问公交，银行，餐厅一些信息。然而，外教居然出其不意地问这个女生具体在哪？我们瞬间懵了，两只眼睛瞪着她，这个文章没有啊？她给出了提示，免税店。免税店是什么鬼？她又问，哪里会有免税店？我听过室友讲过机场的免税店，猜了一个。蒙对了，她给我们介绍了免税店，只有机场会有免税店，女生很可能在机场。她又继续问，女的身份是什么？男的身份是什么？为什么男愿意帮助女的？都是听力材料里没有的，我们还是瞪大了眼睛盯着她。回答不出来，她就给一些提示，我们回答出来以后，她会给我们点赞。全程是她的提问引导，我们说出答案，很烧脑但是很有趣。
第二段材料，关于新加坡的交通系统。同样，听三遍，记了关键词以后，她就又开始一轮轰炸。问了一些基本信息点，我们回答以后，基本理解文章大意。但是没有完，这篇文章讲的是新加坡交通，讲了为什么新加坡拥有私家车比较难的原因，和新加坡拥有世界领先的公共交通系统。第一个信息点里，新加坡的人想获得私家车，要付极高的税，她问我们交了税以后这些钱去哪？我们先是懵了几秒，然后思考了冒出几个答案；她又问，因为新加坡想获得私家车要获得资格，需要一些标准，需要什么标准？我们还是懵几秒，但是猜了几个，她又帮我们补充了下。最后几个问题，新加坡为什么拥有世界最好的地铁系统？如果所有公交系统都免费，是好还是不好，给出理由？这些问题很烧脑，但是真正让我们在课堂上百分之一百二十专注。后来她介绍到这叫做批判性思考，她在帮我们锻炼的是批判性思考能力。
中西方教育区别
突然联想到最近看到的一本书《不如去闯》里介绍到，中西方大学教育的区别：
中国大多数情况下属于老师或是教授在上面一言堂；
而西方或者美国的课堂则是百家争鸣，演讲，讨论，辩论层出不穷。
为什么差异这么大？我想一个原因可能在于思维方式，西方人从小开始就培养和训练这种批判性思考能力了这种活动对他们来说司空见惯。而这些演讲，讨论，辩论等等背后所依赖的能力之一就是批判性思考能力。所以会看到，学生们经常会有很多很多问题，自学能力，思辨能力都及其强大。
记得李笑来讲过一句话：学习是一种社交行为。与别人的思想进行碰撞，产生的灵感与火花，真比自己一个人闭门造车要有收获得多。
怎么练习批判性思维
最后我问老师因为中国学生普遍缺少这种思维训练，应该怎么办？
她给了一些建议：
1.多阅读，多思考，看完一篇文章至少提出五个问题。
2.听别人说话的时候也要多思考，多提问。比如思考为什么她这么说，她心情怎么样，最近是不是发生什么事等等。尽可能去地去想象“think abroad，decribe a whole picture.”把自己的思维发散开，提出更多的问题。
还问了她应该如何提高口语听力？
她也给了一些建议：
1.找一个外国朋友。最棒的提高英语口语的方法之一。
2.自己练听力时，听完要记住一些关键信息之外，还有一个要做的，就是给自己提问。然后对照原文后，根据自己所提出的几个问题对文章进行进行复述。之后提更多更多的问题，让大脑燃烧，发散思维。
END.
我是不会飞的小蜗，分享真实经历，有用内容，希望对大家有帮助。
