从管理学角度理解本书及作者
Fm：我们指管理效果，管理手段投入了之后，所要带来的一个效果
Qi：问题分析及界定，问题分类及分层，Q：问题分析及界定
i：问题的分类及分层，究竟是一个什么样的问题
P：目标明晰度
G：目标有效性
Mi：管理手段的多样性、有效性
i：管理方法的分层及分类
E：实时效果评估及反馈
坚果姐的解读：
管理的成效=确切问题X目的清晰X目标有效X管理手段+实时评估修正
问题Q和管理手段M对最终结果非常重要。Q、M组合越精准，效能越高。对应同一个I，
i是否经过分类和分层，会影响到Q、M组合是否有效 。
P目的越清晰效能越高。G目标越SMART效能越高。P、G组合会影响到Q、M组合有效性，在目的不清、目标无效的情况下会选错管理手段。
Mi管理手段的有效性多样性选择会影响最终成效。
E实时反馈必须的。能评估Q是否发生变化，反映管理手段M成效，辅助提升管理效能。
对照着这本《如何阅读一本书》来看，作者也是用这样的管理来说明阅读的。
例如:
在第二章中阅读的层次。作者会说到，
Qi问题的分类和分层：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，以及每一个层级所面对的问题。
P目的明晰度态度会说到阅读的主动性。G目标的有效性，会说到每一个层级对应的能力是什么。
Mi管理手段的分类和分层会说到每一个层级都有什么样的方法和手段来管理。
E及时反馈，这个是读者把这本书当成工具书，阅读其他书籍时及时对照着自己的阅读层级。
用这个公式来结合分析一下自己会计学习这个项目:
Fm:提高自己的会计做账、写作水平
Qi：问题界定：如何才能提高我的会计做账、写作的水平呢？
i：问题的分类及分层：
分类：财务会计、成本会计
分层：简单的讲解；自己会做账
P:目的明晰度/态度：工作需要会计，迫切需要提升，态度坚定！
G:目标有效性：设定学习会计为2018年其中一个年目标，学习会计月度目标。
MI：管理手段多样性有效性。
分类：1、逻辑能力，学习思维导图，学习金字塔原理等，2、会计学习马靖昊，班里的朱老师。
分层：先从阶段性简单的会计写作开始。
E:实时效果评估及反馈。我已经完成思维导图学习，每一个课时我都会先写思维导图来让我的会计更加具有逻辑性。11月已经完成在幕布，简书字体排版，图片排版学习。
做会计结合检视阅读、分析阅读、主题阅读已经是在进行中的项目了，所以用这个公式来套这个项目还是比较简单的。
