心迹(七)

            什么是爱?如何去爱?

昨天约了一个孩子母亲过来聊天,孩子也和我们一起畅谈。

母亲说了很多为孩子做的种种,作为一个外人,听来就觉一把辛酸泪。顺势对孩子说了句:妈妈真不容易,多爱你呀。本以为孩子会有所感触,不料,儿子的回应是“不爱”。母亲的脸色也呆了,甚至有些激动:我不爱你,我会……;我不爱你,我会……;如果我不爱你,我就不会……

他们的话久久的萦绕在我的心头,与他们的对话引发的思考只是一个导火索,最近时日,心中充满了疑虑,更确切的说是疑惑:对孩子来说什么是爱?怎么去爱才能让他感受到爱,不用去解释的爱?

昨天听了林清玄老师的故事,家里姊妹18个,各个硕果累累,用林老师的话来说,都非常了不得。从林老师的言语中,不觉得他的父母有什么了不得的地方,一个贫困的山角,一顿每餐只有两三口饭的家,一对大字不识一个的父母。但,听着听着,不觉眼睛湿润了。

因考试名次第一,而从老师手里荣获一张世界地图,全神投入,被埃及死死地拽着心魂,已然忘了炉里面的火已尽矣,火尽而浴水凉,正在洗澡的父亲怒冲过来问,扇了一巴掌,为何火灭,林言曰被埃及,将来有一天我要去埃及。父亲说这辈子你也去不了埃及。多年后,踏出国门,第一个行走的国境就是埃及,在金字塔下面为父亲邮去了一张明信片:当初您给了我一巴掌,说我不可能去到埃及,而此时我在金字塔下面给您写信。林老师的哥哥给父亲念明信片的内容时,父亲说是我的那一巴掌打的那么灵?幽默诙谐的语言,我们很难察觉他对父亲的情感,再交流才知道那情浓意深。18个姊妹里有13个是堂兄弟堂姐妹,叔伯因战事牺牲后,父亲将其子嗣视为己出,一生与妻子辛苦劳作,为孩子拿出珍贵的银元获一盏灯,让18个孩子有书读,有学上,让世代以耕耘为生的家族自此有了转变。一对不识字的父母倾其一生养活了18个孩子,并在孩子离家后在故乡给这18个孩子建造了18座房子,只为孩子回来时有住的地方。也许林老师的父亲无数次扇打他,但从《桃花心木》及《过火》中读到的不是责备,不是怨恨,而是感恩和思念。再听他讲:我对我的父母非常的感激,我在老家的院子前种了三千多株桃花心木,来缅怀我的父母。

那个年代的家庭,没有几家是富裕的,那个年代的父母,倾其所有为孩子寻觅食物以求孩子能活下去,那个年代的孩子,创出了无数个因孝顺而感人的故事。如今,每个家庭都已解决了温饱,每个父母都给予孩子最好的衣食住行。为什么在孩子成长的路上,尤其接受教育的年龄阶段,那么多敌对,对抗,冷漠与隔阂?为什么父母以为的深爱,在孩子眼里是不爱;为什么老师以为的教导和指引,从孩子眼里散发出的是厌烦,是不屑,是束缚。

今天又早餐时间重温了《朗读者》的刘震云朗读片段,听到那句“最好的关照是不去关照”,再次侵入我的心灵,教育难道不也是这个道理吗?已忘了在哪里看过这句话:只有把每一个孩子看成人,才可说是在做教育。但很有道理,每个孩子都有自己的思想,都有自己的思维轨迹,更有自己的人生道路,路上的苦乐都只能他自己去体会和承受。我们以为的爱与关照,是否侵犯了他的原有轨迹,是否干扰了他的心迹?孩子的成长需要管,可是怎么管,是每一位家长,每一位老师深思的问题。没有一个家长不想让孩子成才,没有一个老师不想让孩子优秀,教育路上难于上青天。刘震云老师的话,突然打开了我疑虑的大门。

我们现在的爱是真爱吗?是!我们的爱单纯吗?我们气馁了。我们在不断地付出,也在不断地在向孩子索取,我们的爱不单纯。

“你看看我每天起早贪黑地工作,给你挣钱,让你有吃饱,穿暖,啥都不让你去做去想,你看看你的成绩……”

“我天天难得不行,在外面受苦受累,你看看你天天给我找事……”

“咱一家人都围着你转,你看看你啥有人家的小孩优秀……”

父母各个苦不堪言,老师各个筋疲力尽,孩子各个使劲反抗,成效微弱,教在何处?育在何方?

最好的教育是“润物细无声”,最好的爱是单纯的爱。是爱,不是干扰;是爱,不去阻挠;是爱,是陪伴成长;是爱,是包容一切,不言放弃。

请拾起曾经单纯的爱,请收起含有杂质的爱,默默地陪伴,平等地交流,在尊重地基础上,给予前方的指引,在理解的基础上,包容成长路上的一切过失,在欣赏的基础上,嘉奖前进的每一步。

遇到教育的反抗,不解,不是不育,不是不前,去想,去改,去疏通疑虑,打开有阳光的窗。

                     

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