摘要：课外阅读在中学语文教学中是一个必不可少的组成部分，它对于扩大学生的知识面，提高学生的语文素养有着重要的意义。我所任教的农村初中学生课外阅读的现状不容乐观。这里面既有客观的条件和环境的制约，也存在着主观方面的因素。如何改变这一现状呢？激发学生课外阅读的兴趣是学生好读书，读好书的关键。作为语文老师就应该竭尽所能，充分利用一切外部条件改善客观条件，增加学生阅读信息，为中学生的课外阅读提供一个良好的物质环境和文化氛围。
关键词：农村初中 课外阅读 语文素养 激趣
课外阅读在中学语文教学中是一个必不可少的组成部分，它对于语文教学有着重要的意义，近几年来随着中考的改革，课外名著阅在中考语文试卷上占有12分的分值。语文课程标准也对中小学生课外阅读提出了明确的要求：7至9年级学生要明确学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各类读物，课外阅读总量不少于260万字，每年阅读两三部名著。但是在实际生活中，目前初中生课外阅读的现状到底怎么样呢？情况是不容乐观的。据一项中学生课外阅读的问卷调查统计数据显示：有阅读课外书习惯的同学占28.7%，无聊时才看课外书的同学占43.2%，极少数阅读课外书的同学占2.6%。况且这里面还包括一些品位低下的卡通漫画、言情小说和网络小说等等，可见真正有深度的文学阅读习惯的学生，实在太少了。那怎样改变这一现状呢？我认为兴趣是最好的老师。这是学生爱上阅读的内在的动力，是推动人们去寻求知识和从事活动的心理因素。因此激发学生课外阅读的兴趣是课外阅读教学的重要前提，在怎样激发学生阅读兴趣方面我尝试了以下几点：
一、巧借课本，以点带面
著名的教育学家叶圣陶先生说过：课文是一个例子，学生一学期就要学二十多篇课文，课外阅读必须配着教材进行随时互补。现在部编版的新教材当中，推荐学生阅读的名著有《水浒传》、《西游记》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《红岩》、《海底两万里》、《简爱》、《钢铁是怎样炼成的》、等文学名著大多与教材有所链接，因此为了激发学生课外阅读的浓厚兴趣，我经常根据课堂教学的进度挖掘兴趣点。如我在教学《智取生辰纲》一课时，我引导学生根据课文品析了杨志的形象，设置问题巧妙地牵引――为什么如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？请同学们讨论一下杨志此次押运生辰纲失败的原因是什么？生辰纲丢失了，杨志后来的命运又将怎样呢？请同学们到《水浒传》中去寻找答案吧！以此激发学生探索《水浒传》，认识剧中人物，阅读剧中情节的浓厚兴趣。课后学生中很快掀起了课外阅读《水浒传》的热潮。
二、设置导读课，抛砖为引玉
课外读物可以说是种类繁多，处在青春期的孩子心智还未成熟。在选择课外阅读时，容易眼花缭乱，这就需要老师正确的引导。我在语文教学中，每周拿出一堂课来对学生进行名著导读的引导。主要是由老师介绍名著精彩的片段，也可以请热爱读书的学生来谈谈经典名著读完后的心得。还巧借多媒体抛砖引玉。这样的做法只有一个，就是向学生推荐好的名著，激发他们阅读的热情。比如在教学九年级上册《三顾茅庐》一课后，在名著导读课上，我先播放了百家讲坛中《易中天谈三国》学生们顿时被精彩的内容深深的吸引了。我抓住时机向同学们说《三国演义》这一部经典的鸿篇巨著博大精深，能给人智慧和启迪，同学们不妨课外去读一读，肯定会有所收获。
三、营造氛围，激发阅读兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可以看出兴趣的重要。一个人的兴趣不是天生的，而是靠后天培养起来的。后天的环境造就人。班级营造的浓浓书香氛围中，就会给每位学生课外阅读的兴趣产生了很强的感染力，发挥着作用。每学期开始接手一个新班，我都会从以下几方面去营造阅读的氛围。
1,创建班级图书库
我充分利用学生个人现有的藏书，创建班级图书库。就是在做好学生及家长的思想工作的基础上，对学生家中的适合初中生阅读的藏书进行登记，作为班级图书库的备借图书，然后让学生在语文课代表那儿登记下来图书的名字，把图书的名字贴在图书一角的后面，并告诉学生，如果想借哪本书，可以向语文课代表申请，由课代表出面向该书作者借取，嘱咐借书人要按时的归还，爱惜书本，保证书本的完好无损。俗话说：“书非借不能读也”，很多学生对于家中的藏书，束之高阁。而对于班级书库中的所见之书呢，却看得津津有味，经过长时间的坚持不懈后，班级学生的课外阅读兴趣蔚然成风，学生的读书热情也倍增。
2.心灵鸡汤润心田
每节语文课开始,我都要学生来分享一篇自己所看过的经典的语段，或者是一篇文章,这样调动了学生们课外阅读的积极性。每堂语文课开始，学生们都做好了充分的准备。从他们那一双双求知若渴的眼神中，我看到了这一活动的效果很显著。指定的学生尽情的朗读，其余的学生们听得津津有味，更重要的是让他们学会了分享阅读的快乐。为了完成老师的任务，他们课后不得不去阅读，这样提高了他们阅读的兴趣，也保证了阅读的质量。从而让学生们爱上了阅读，“悦读越精彩”。
3.评选阅读之星
每一学期临近期末的时候，我都要在班级中开展一次读书交流，评选“阅读之星”的活动，每一次活动中选出阅读量最大的五位同学，我自己购买有意义的书籍赠予他们。目的就是调动他们学习的兴趣，利用榜样的力量带动他人，并鼓励热衷于课外阅读的文字发烧友，进行一次课外阅读交流，畅谈读书的收获与感受，也可以提出读书的疑问与困惑，还可以让学生之间相互推荐好书，或者为好书写上推荐语，这样为班上其他学生，提供了长期坚持课外阅读的动力，丰富了他们的课余生活，坚持不懈下去，学生中打游戏的、看网络小说的人就少了。我们班的阅读之风盛行。
三、系列竞赛激发兴趣
为了更好地激发学生的阅读兴趣并保持下去，我经常在班上开展一些竞赛活动。让学生们在快乐中阅读，在阅读中快乐地成长，“悦读越快乐”。
1,举办读书故事会
学生们都喜欢听故事，为了激发学生们的阅读的兴趣，每学期我都会在班中举办一次读书故事会，让全班的学生自愿报名参加，比赛的评委让学生投票选举，开展这样的活动把他们的得分作为学生语文综合素养评价的重要的依据，这样的比赛不仅锻炼了学生的口语表达能力、促进了同学之间的交流，而且也大大的激发了学生课外进行广泛阅读的兴趣。
2.积累摘抄优秀展
布置学生每人都要有一本积累本，每周积累不少于两张纸的摘抄，还可以为摘抄的名著配上相应的插图，或者用红笔写上自己的点评体会。这样既激发了学生们的课外阅读的热情、也锻炼了他们的动手能力。他们在阅读中用心的品味，提高了阅读的品质。看着学生们工整的书写，精要的摘抄，完美的配图，我将学生们的优秀摘抄做成课件，利用多媒体展示给学生看，日积月累下去，这也是一笔非常宝贵的精神财富，调动了学生们的积极性。
3.开展读书征文比赛
学以致用，读写结合更符合语文学习的规律，也很好地激发了学生们课外阅读的兴趣。每年的寒暑假，我都会在班级微信群中开展读书征文比赛，例如《水浒传》读书征文比赛、《西游记》读书征文比赛等等，让读书浸润人生，我把收集的好的读书征文比赛的文章编辑刊发在班级的公众号《湖柳青青》上面，让学生们品读，然后由其家长转发朋友圈，增加点击量，这样一来，学生们课外阅读就更有成就感。还真的把自己当成了一名小作家了，他们自觉进行课外阅读的兴趣就更为浓厚了。
以上几点，是我对如何激发农村初中学生课外阅读兴趣的一点肤浅认识和举措，也是我对改善我校学生目前语文学习现状的一种尝试。通过这些方式来培养课外阅读兴趣，可以扩大学生的知识面，丰富学生的课余生活，提高学生的语文综合素养，还可以陶冶学生们的情操，在阅读中让他们找回自信，形成良好的世界观，人生观和价值观。冰心老人说过:“读书好，好读书，读好书”。作为一名语文老师就应该引领好学生，让书香伴随他们的成长之路，我们就必须要高度重视学生的课外阅读。身体力行，勇于创新，寻求有效的方法去调动学生阅读的动力，激发学生课外阅读的浓厚的兴趣，从而全面提高学生的语文素养和文化品位，推进素质教育。农村初中新常态下的课外阅读教学，我当尽力而为，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。
