之前看过一篇文章，说我们的教育缺乏灵魂的东西。中国教育技术层面已经走得太快了，“灵魂”跟不上了。文章指出教育要引导孩子转向爱、善、智慧。教育就像养花，静待花开。人生就应该是一个“慢”的艺术，教育亦如此。适合就是最好的教育。通过学习赵校长的《成长自己的生命——教师的首要责任》讲话稿，让我明确了三个方面的问题：第一，我们要转变理念；第二，我们要转变工作方式；第三，我们要转变思维方式。

一. 理念的转变

1.教——学。在疫情期间的线上教学，我们不能把知识简单机械性的灌输给孩子，把自己的思维方式灌输到学生的大脑中。要彻底转变了自己教——学关系，通过不同渠道把教转变成学，在教师会的基础上引领学生自己如何去学，通过教——学促进师生的生命共同成长。

2.学——习。在疫情期间，学——习更显得尤其重要，因为线上教学对于自己来说是第一次使用的教学方式，线上教学就是一个边学边习的过程，学会认知线上教学的重要性与必然性；线上教学的习就是构建、研究、实践、生成、创造，所以线上教学要从内心深处习得自己对教材、教具、教学素材、教法、学情、学生、学生认知、网络的认知、构建自己的一个教学体系，并在此过程中打开思维、获得学习的方法及综合知识，促进师生的生命成长。学生通过教师的指导与引领构建生成新的思维方式和能力实现自己对知识的理解、对生命的理解、对生活的理解、对世界的理解。然后，在实践的过程中，进一步理解知识、生成知识、锻造人格、提高学习能力、提升自己的思维水平。

3.管理——领导。管理不是为了灭火，哪里有问题就走向哪里。管理是通过管来理顺事物之间的逻辑关系、因果关系，澄清事物的真相，掌握事物的发展规律与发展要素。按照事物的发展规律寻求更好的的发展方向促使事物更好的发展。管理是激发每一个人内在生命成长的欲望，激发每一个人内心的系统，激发斗志、鼓舞前进、明确目标、向着自己的目标激发自己的生命能量、前进、前进，这就是管理中的领导。所以领导应该是民主的，管理应该是要符合自然规律的；领导应该是主动的，管理应该是应付的；领导是有目标的，管理是没有目标的。现在在疫情期间线上课，应当明确这是自己工作分内的事，是一种担当和责任，应该配合学校、年级、班级上好线上教育。

二.工作方式的转变

1.为自己干——生活的方式。要对岗位赋予我们的责任而证明自己能够承担责任、自己能够为学校做出贡献。我们都是为了自己干。工作不是为了别人干，用干的方式去诠释自己生命与存在感，用行动真抓实干，在疫情期间通过线上教育不断去提升自我及学生，真正做好国家教育部“停课不停学”号召。

2.自主管理——主动成长。赵校长在讲话稿中讲到“有自主管理能力的人是人才，没有自主管理能力的人是庸才”。好多人天天后悔，没有自我管理能力。大家算一下，1.01的365次方是多少？是37.8。那么0.99的365次方是多少？0.03。大家说0.99和1.01差多少？但是他的365次方又差多少？所以，我们不要怨天尤人。不要怪领导没有给你机会，不要怨这个社不公平。成长是自己的事情，幸福一定是用成长的汗水浇灌的。

3.积极学习——提高境界。严格按照赵校长的要求，高中的老师今年一定要读完初中的教材，初中的老师今年一定要读完高中的教材，小学的老师今年一定要读完初中的教材。要写出每一本教材的学科本质和学科教育本质，每位老师画出小学、初中、高中的四大结构，知识结构，逻辑结构，价值意义，结构能力全部画出思维导图。

4.管理时间——拓宽生命。用工作日志管理自己的每一天工作时间，做时间的主人，每天一定要超过15项，一定是三个方面：第一，教育教学；第二，自己的学习；第三，自己的生活。

总而言之，我们要把自己的思想疆域开拓出去，通过改变理念，在工作中去实践，转变自己的思维方式，助力生命成长！