成为自己 美国文理学院访校笔记

2018年8月

夏天即将结束,我和女儿历时一个月的美国文理学院liberal arts college访校之旅也将告一段落。女儿明年高中毕业,这也是大概率我跟她长时间结伴旅行的最后一次。很多朋友问文理学院的情况,希望了解更多。天下父母心,可以理解。下文是此行潦草的笔记,谨供大家参考。

此文主要为那些在考虑美国liberal arts教育的学生和家长所写,文中夹杂很多英文。如果申请此类学校,许多英文也会经常遇到,对此不习惯的读者,还请见谅。

Boston College

和liberal arts college相对应的说法,是liberal arts education,国内也称博雅教育。博雅教育的目的是 - 通过锻炼各种基本知识和技能,培养身心全面发展的“理想的人格”,或者说是“健康的人性”。

关于liberal arts education,我摘了百度上几段描述,希望避免自己主观概括可能造成的偏颇。为精简篇幅,一些句子我做了删节。

引述1 - 文理学院是美国教育十分重要的一部分。全美只有大约3%的大学生毕业于文理学院,却培养了19%的美国总统。普利策奖获得者,来自文理学院的:戏剧领域占23%、历史领域占19%,诗歌领域占18%,传记领域8%的,小说领域占6%(1960-1998)。美国9%的富布莱特法案基金奖获得者来自文理学院;梅隆奖获得者占24%的;《福布斯》杂志全美最富有CEO排行榜中有8%的CEO毕业于文理学院。考虑到文理学院的规模通常只是研究型大学的十分之一,这个比率是非常高的。可以说文理学院是美国教育最引以为豪的精髓。没有文理学院的教育,就没有美国今天的成就。

引述2 - 文理学院的英文原文是Liberal Arts College。这里的arts不能简单的理解成艺术,而应该是素质、能力和思想这样的软性能力。相对于具体的职业教育,Liberal Arts College的目标不在于教会学生某些具体的谋生技能,而是通过跨界通识教育(inter-disciplinary),使其成为一个高素质,有教养的人。因此,Liberal arts college肯定会教授古希腊的哲学思想史(Classics),而大多数不会教授会计学。由于最初去文理学院就读的多是贵族后裔,他们没有就业压力,而更关注如何提升自己的素质和修养。因此,这里的liberal或多或少带有某种贵族特权的色彩。

引述3 - 由于Liberal Arts College仅提供本科教育,因此教师能够集中精力进行教学,而不必花费大量的精力从事科学实验和论文发表。同时,文理学院的规模小,师生间互动密切,这对培养学生的沟通能力和领导能力非常有帮助。学生在接受了四年高质量的通才教育后,或进入社会,或进一步进入研究生院深造,都相当受欢迎。

在文理学院中,比较知名的“七姊妹”(seven sister college,SSC)开始均是女校,其中两所后来演变成男女混校。它们分别是:

卫斯理学院 – Wellesley College

位于马萨诸塞州的小镇卫斯理,距波士顿开车半小时。与麻省理工学院及哈佛大学关系友好。毕业于该校的名人如宋美龄、前国务卿及前第一夫人希拉里。

史密斯学院 – Smith College

位于马萨诸塞州小镇北安普顿。与安默斯特学院、马萨诸塞大学阿默斯特分校、Mount Holyoke及罕布夏学院结为五校联盟。这五个学校的学生可以到彼此的学校选课。毕业于该校的名人如西尔维亚·普拉斯,南西·里根(Nancy Reagan)与芭芭拉·布什两位前美国第一夫人。

曼荷莲学院 – Mount Holyoke College

位于马萨诸塞州小镇南海德利(South Hadley)。与安默斯特学院、马萨诸塞大学阿默斯特分校、Smith学院及罕布夏学院属于五校联盟。毕业于该校的名人包括美国劳工部长赵小兰,美国诗人埃米莉·迪更生。

布莱恩玛学院 – Bryn Mawr College

位于宾州小镇布莱恩玛。与哈弗福特学院和斯沃斯莫尔学院为宾州三校联盟。

巴纳德学院 – Barnard College

位于纽约州曼哈顿。1900年起并入哥伦比亚大学,保有独立的董事会与财政机构,学士学位由哥伦比亚大学授予。

瓦萨学院 – Vassar College

位于纽约州Poughkeepsie。最初为女子学院,后于1969年开始实行男女同校。

拉德克利夫学院 – Radcliffe College

位于马萨诸塞州剑桥,1977年与哈佛签署正式合并协议;1999年全面整合到哈佛大学。

这次访校历经东部四个州:马萨诸塞州、宾夕法尼亚州、纽约州、康涅狄格州。其中SSC女子文理学院走访了三所:Wellesley,Mount Holyoke,Bryn Mamr。其它走访的文理学院包括:Boston College, Northeastern University, Emerson, Boston University, College of Holy Cross, Hamilton College, Fordham, New York University, Haverford College, Trinity College, Wesleyan University等(全部学校网站链接在文末)。

— Liberal Arts College文理学院特点

1)基本都是小班。最小的班只有8个人,最大的也就20几个。没有研究生或助教代课,学生与教授之间的沟通可以很深入持久。大部分教授就住在校区。学生被教授“忽略”的几率基本为零。

2)选课空间巨大。学校都有fundamental courses, 哲学、美学、历史、政治、宗教、艺术、人文、社会、基础科学、写作、演讲、心理学、领导力等,大一大二需要完成这些“基石”课程,在此基础之上,学生可以选择自己的主修方向。

我们寻访的学校中,有两所是“open curriculum” – Hamilton College和Wesleyan University,既学生可以比较彻底地“自己组合所有的课程”。考虑到有些学生可能会始终不清楚自己到底应该选什么方向,学校配有不同层次的advisory system。比如大一大二有faculty & peer student advisor,大三有major advisor等。

3)几乎所有文理学院都鼓励学生选择一个以上专业方向。所说的double major, triple major就是指这个。即使只选择一个major,几乎所有学生都会选择一个以上的minor,即辅修方向。我们遇到的学生中,主修人文辅修音乐,主修生物辅修艺术,主修医学辅修表演,比比皆是。用admission officers的话来说:跨学科学习,是一个人视野与发展空间的基础,是一个人挖掘自己最大可能性的起点。一个点不足以支撑一个面,单一领域的优秀,如果不能辅之以跨领域的洞彻、贯通,那么最多只能是一个专才,而不是一个全生命周期的成长体与人才。

4)Study-away。几乎所有文理学院都给学生提供到其它学校选课的机会。大三学生一般都有机会去国外学习半年或一年。

如Mount Holyoke就加入了由美国东北部十二所顶尖大学组成的交换项目,联盟成员包括Dartmouth College, Wellesley College, Vassar College, Wesleyan University等。这意味着:其中任何一所学校的学生,只需要办理很简单的手续,就可以去其他学校学习半年或一年。

而国外学习通常是每个学校自己的海外program提供的机会,欧洲、亚洲、非洲,都有。

此类跨校学习、海外学习,学分都是一个体系,学费也均由正常交付的学费自动cover,无需走另外的流程。

5)SAT是国内学生非常关注的一个指标。几乎所有文理学院都强调SAT的“不重要性”。对多次考SAT的学生,文理学院也基本都有super score政策,即把几次考试中各单元最高分相加,得到SAT的总分。

部分学校对美国本土学生免SAT成绩,也有一部分学校对所有申请的学生不强制要求提交SAT成绩。他们更看中的,是文书和推荐信,并通过GPA趋势,对一个学生的学习能力进行判断。

6)大部分文理学院都不“便宜”,每年的学费从4.5-5.5万美元不等,外加住宿餐饮等生活费,6-7万美元总要有的。但几乎所有文理学院的助学金、奖学金都很充沛,基本上70-80%的学生都将获得各种不同类型的资金支持,而且助学金无需单独申请,在入学申请材料中同步申请即可。

7)ED。ED意为early decision,一旦选择了一所学校作为ED,即为“绑定”关系,后面有再好的学校录取,也不能反悔。ED材料的提交一般在正式录取前一年的11月初,而且一个月以后就有可能知道结果。所以,很多学生一旦拿到ED,高中剩下的时间将非常轻松。

8)住宿。想了半天,这个要不要放,考虑到家长普遍会很关心这个问题,那么就说一点吧。基本没有什么大区别,即使外表宛若宫殿的校区宿舍,里面都差不多。“豪华”如Wellesley,学生宿舍也是没有空调的。我说的是:所有我们寻访的15所学校,学生宿舍都没有空调。

有一个学校的宿舍,我们得以进入学生们的房间后,看见墙上贴着一个字条: Call mom! 估计没有这个字条提醒,天下mom都很难挤入孩子们phone call的名单里。

Wellesley College


Mount Holyoke College


Emerson College


Boston College


Mount Holyoke College


Wellesley College

— 学生导游

学生导游特指带看校区的学生,基本都是大四,对学校比较了解,也有发言权。观察导游的风格,对学校的校风可以瞥见一隅。

印象最深的是Wellesley College的学生导游,一个大四,端庄优雅,天生女议员气质;一个大二,活泼动感,充满文艺气息;还有一个大三,Nerd但很幽默。三个女生,给人的印象是,必有一款适合你的状态。

Mount Holyoke也是女校,导游就一个女生,大四,美国人,父母在香港工作,她自己在英国访学过一年。奔放、坦诚,个人风格强烈,这么多学校访问下来,她的风格依然存留在记忆里。

Hamilton的导游是男生,本人是校广播台的主播,温文尔雅,咬文嚼字,和这所学校的政治时事特色很吻合。他声音偏小,满意度不高,但不知为什么,给人留下的印象很深,事后想想,觉得还是一种外交官气质所致。

Boston College(BC)是第一所访问的学校,记忆应该淡薄很多,但导游的女生来自西海岸,个人风格明显,不强推,一切从个人体验出发。选择BC的原因谈得很坦诚:和母亲访校,爱上这里的严谨、扎实和社区感;希望离家远一点,体验东岸的不同。

College of Holy Cross


College of Holy Cross

— Information Session主讲

这里的主讲,基本都是各个学校admission office的负责人,算是最能把本校特色推介清楚的人。

印象最深的两个,一个是Boston College,一个是Hamilton。BC的主讲开宗明义,我们不秀数字,数字网上都有,我们给大家“真实的故事”。他请出了四个学生,由他们依次谈自己的经历。虽然这仍有“摆拍”的可能,但大家对学生的证言依然非常认可。印象最深的是一个男生,他谈到对他触动最深的东西,是知道一个校友的故事。这个校友毕业后进入一家纽约的公司,就在911的大楼里。911那天,校友本可以自己快速逃生,但他一直帮助那些惊慌失措的人撤离,一次次折回去,直到自己葬身于最后的崩塌。由于他的发带很特别,很多死里逃生的人事后回忆,都提到这个戴着发带的牺牲者。BC的那个男生说:我希望,自己将来可以成为他那样的人,不仅仅止于职业上的成功。

Hamilton的主讲人则相反,整个45分钟,一气呵成。一开始,他很仔细地了解在场学生都来自哪里,细致到每个国家、每个州。然后他进一步了解大家已经走访了多少学校。掌握了这些信息后,他把主题定为一个:Hamilton有何不同。从选课、定专业、导师特点、校友资源、学生俱乐部,这些基本上每个学校自我推介都要涉及的领域,他紧紧扣Hamilton的特色,总结为三句话:

Be who you are

Study what you love

Find your future

这个推介几乎可以打满分。


Hamilton College


Hamilton College


Hamilton College

很多学校的推介官,对自己的学校也充满情感,很冗长的介绍,面面俱到。或许缺少的,是换位思考的角度,是站在学生和家长访校的立场上,如何让本校的核心优势跃然而出,让人过目不忘。

还有一个主讲人,是纽约大学的。那天赶上暴雨。纽大访校组织“严谨”:所有座位都是被“安排”的,一个挨着一个,也许是因为人太多的缘故。四十分钟的介绍,其中十分钟,讲的是上海纽约大学。主讲人丝毫不掩饰对上海的好感,说:“如果你认为纽约很棒,那么上海其实更精彩!过去50年,中国发生的变化,特别是经济的发展,是令人乍舌的。我们在上海的校园,走到上海最繁华的陆家嘴,只要20分钟。如果你是一个非中国大陆的学生,在那里,你将注定与一个中国学生同寝室。想想那对你的中文学习是多么大的帮助......而且,上海纽约大学毕业的学生,除了拿到NYU的毕业证书,还将同时拿到一个中国大学的毕业证,这对于那些希望留在中国工作的国际学生来说,也是巨大的加分项……” 我们觉得,这个主讲人讲得也很好:)

访校经历中,每个学校的admission Office里面,都有机会接触到在校生、老师和校工。在小礼堂听推介是一种气场,在接待室听他们闲聊是另一种气场。他们之间的交谈、工作交接乃至对访校者的安排,可以帮助我们更全面地判断这所学校的校园文化。


Fordham College


NYU


NYU

— 学生证言

基本每所学校都有学生证言,学生们分享自己的学生生活,都很有启发。最难忘的一个,是Mount Holyoke的一个女生,主修海洋生物,辅修creative writing。谈到辅修方向,她说,很多学习自然科学的人都有表达上的短板,我希望creative writing可以帮助我将复杂深奥的东西生动易懂地写出来、表达出来,让更多人可以理解科学之美。

当被问到,都市与乡间世外桃园之间,她为何选择了世外桃园般的这里?她说,这里的静谧、夜晚的星辰,给她一种滋养;白天无论怎样面对世界,晚上依旧可以安静地面对自己。

— 面试

面试一般提前在网上预约,每所学校都极其准时,说10:30开始,10:29分,一定有面试官出现在面前。

面试基本就是让学生放开谈,没有框架没有问题清单。由于家长没有机会参与其中,我从女儿的反馈中感觉到,面试的基本目的,是学校了解一个学生基本面貌,而非通过面试测试某种能力。

面试官千差万别,有的出来会到家长面前很正式地告别,并问家长还想了解些什么;有的结束跟学生打个招呼就离开;还有的,把学生当哥们儿,无话不谈。一个男面试官,跟女儿聊得很high,包括他当学生时看到别人考试怎么作弊;还有一个面试官,本人也是极限飞盘爱好者,于是和女儿基本就聊了半小时飞盘。

— 兴趣俱乐部

每所学校的兴趣俱乐部,少则50-60个,多则200多个,涵盖各个兴趣层面。比较极致的有“裸奔社”、“亲吻社”。介绍的女生都很镇静地说,自己已经尝试。其它的各类体育、文艺俱乐部,就不一一例举了。实在太多。很多学生介绍时说,第一年,基本上会蒙圈,选课,兴趣俱乐部,社交,派对,加上身边没有家长督促了,大概率时间安排都会七荤八素。

在Wesleyan威斯利安,校方介绍,该校学生自治组织每年有70万美元预算,负责满足学生们兴趣爱好方面的需要。


图片发自简书App


图片发自简书App

— 关于女校的几点说明

在Wellesley,几个在校女生都提到,这里是自己母亲的梦之校。当天其中两个访校的女生,她们的母亲也是这所学校毕业的……Wellesley有一句校训:卓越是一种习惯。这里毕业的宋氏姐妹、希拉里、奥尔布赖特,都具有跨国影响力。

在Bryn Mawr,推介官介绍说,全美进入女校的应届毕业学生只有2%,而在华盛顿的女性议员中,有20%来自女校。

女校一定是精英阶层才可进入吗?完全不是。我们感受到的“多样化”非常明显。Wellesley在推介中特别强调,她们希望各个种族、各种背景的学生可以进入本校,以推动女性领导力在世界各地走向更深远的领域。

女校的学生在谈到选择women college时,令人印象深刻的证言有以下几点:

1)这是母亲的选择,但两年过去,我承认,母亲是对的;

2)在男女混校的环境里,许多时候,女生会等男生先“站出来当头儿”,或者她们会犹豫,自己是不是合适的人选?在女校,无需有这样的犹疑,你无需因为性别的原因自我设限,所有的领导岗位、团队首领、项目组长,都是女性。这种自然而然舍我其谁的“习惯”,成为女生们进入职场后非常大的优势;

3)在女校,不会有一种类似“取悦男生”的竞争,你将有机会和许多优秀的女性朝夕相处彼此激励。女校的社群和社交纽带极其强烈,这些social connection and alumni network可以受用终身。当然,混校也会有这样的毕业生纽带,只是程度不同而已。

还是Wellesley那句话,你会让卓越成为习惯;或者是Mount Holyoke那句话,走不寻常路,做不寻常事。

作品来自费城美术馆

一个月的访校,开始参加推介会的时候,女儿会自然而然避开前面的座位,即使满场空位,她仍会选择中后位置坐下。我每次都试图调整到靠前的位置,这不是很愉快的调整,因为她觉得没必要、也没区别。随着访校日程接近尾声,最后一场在威斯利安的推介会,她对我说,我们就坐第一排吧。推介官开场时说:很高兴第一排有人坐,如果不介意,自我介绍就从你开始吧……

我不是刻意要改变她的习惯,只是希望她的意念中,不要default般地始终选择“坐在后面”。

— 每个学校都有自己的“人格“

15所文理学院,有的在纽约和波士顿,有的在风景如画的郊外,有的则处于两者之间。

在市区的学校,多少感受得到城市的节奏与“入世”的压力。毋庸置疑,城市本身就是校园的一部分。纽约和波士顿的很多学校,主打口号就类似:Here is your school and New York is your campus. 而远离市区的类似“最美校园”Mount Holyoke或Hamilton,吸引你的点则是:You can breathe here……

每个学校,因历史、地理位置、校训、校风、师生面貌的不同,都有自己的“人格”。以个人观点归纳一下的话,Wellesley是大家闺秀气质的全球女性精英;Hamilton是时政意识加自由意志的外交官;Mount Holyoke是文武兼备动静皆宜的女性行业领袖;Boston College是治学严谨持守核心价值观的业界栋梁;NYU像一个海洋,来自哪里游向何方,充满可能性;Emerson像一个精致的舞台,支撑每一种才华的绽放;Bryn Mamr既是一个世外桃源,也是一个熔炉,女孩子尽可以朝自己喜欢的样子进取……

这或许就是访校的一点点价值所在,可以看到比较全面的图景,找到最适合自己的“Fit”。

Wellesley Admission


Wellesley Bookstore

— 写在最后

我们一定要让自己的孩子出国留学吗?不一定。

我们一定要接受博雅教育吗?不一定。

我本人没有接受过名校教育。我身边很多优秀的人,相当一部分人是名校学霸,但也有很多,没有受过名校教育。

我的父母在他们能力所及,给了我最大的支持。我对自己的孩子,原则只有一句话:在我能力所及,让你看到最好的;在你能力所及,选择你最向往的。

Mount Holyoke College

个体的启蒙,无论是自我意识启蒙,还是人生方向的明晰,都自有命运赋予的时点。这个过程中,教育的作用可能是比较早地开启心智、拨云见日。如果说人的生命长度是有限的,那么越早开启心智、认知存在的使命,人生可能越早进入通达的境界。

然而无论怎样,这些终究是因人而异的。

有人天赋异禀,在社会这所大学里,成为翘楚;有人放弃哈佛后,走出不寻常之路;有人博览群书,终极所念,无非就是一份好工作;有人名校加身,用一生书写了四个字 - 精致利己。只是我们大部分人,都是平凡人,再突出的个案,还是无法抹杀教育对个体在人格塑造、知识体系架构中不可或缺的普遍作用。

我们所能做的,特别是作为一个母亲,是在人生进入下半场时,凭着对生活有限的体验与总结,以非强制的态度,帮助自己的孩子,尽可能早地看到更大的世界、更多的选择、更广的可能性,为他们的整个生命周期,架构好一个人文、跨界、自驱的OS系统。

但这些依然是不够的。

个人觉得,我们还应该留给孩子的,是一种非享乐主义的态度;一种不是哪里好将来就去哪里,哪里回报高就成为那里的一员的简单“算法”。或许更应该给孩子的,是尽可能在学生阶段去吸取那些人类智慧的宝贵精华;去和那些伟大的灵魂、心灵和思想交汇;去懂得得失之间,生命画卷尽头,应当看见怎样的自己。这样,当他们真正面对社会时,可以相对跳出当下跳出自我,更建设性地投身到比自身利益和格局“大”一点的事情当中去。

从这个层面上来说,博雅教育所倡导的人文精神,是比较适合我的孩子的一个起点。但如果最终由于各种各样的原因,她未能进入自己的dream school,这一个月的耳闻目睹,仍多少让她明白,这个世界的认知架构、人的认知架构可以怎样被建造。相信她仍有可能在一个思考更明澈、阅历更深厚的时间点,与她喜欢的思想、机构、价值体系相遇。那个时候,今天访校的见闻,会帮助她明白,山水之缘起于何处。世界再大,身怀同样使命的人终归会相遇。


在路上

我对女儿说:去美国学习的目的,不是为了如何成为一个更地道的“美国人”;而是如何成为一个更好的人、一个未来有能力建设好自己家国的人。

女儿似乎并不完全认同我的很多观点。

对此我并不悲观。

年轻人,可以把自己当成“地球村的一员”,可以不以国界限定自己职业与生活的疆界。但通常这么定位自己的,都会选择去“更好”的国家成为一员,而不是相反。所以,所谓的“地球村”,实际上是一些人均GDP很高、更富庶的地方。在这种情况下,只有当你,在所去国家获得“心神合一的尊敬”、“努力可期的价值实现”、“种族、民族、经济、政治风云变幻时仍可保有的归属感”,你才不会,在碧蓝晴空的清晨,恍然思念故乡的风吹过脸庞的温存;你才不会在月色明莹的夜晚,问自己,今夜梦归何处?此乡既是吾乡?

我们不能期望自己的孩子,在当下就理解这些、明白这些。

我理解的教育,不应该以特定时点为收割期。施教者本人在呈现一种信念体系时,他自己的行为和选择,是映射并见证他观点最好的注释。从这个角度来说,我们并不需要教育我们的孩子,我们更多的是需要搞清楚自己的选择,修正自己的行为,唤醒自己的人性之光。这是孩子最终可以相信、认同并真正尊重我们的最好路径。

沪江创始人阿诺曾提到,人有两次“出生”,第一次是when they are born, 第二次是when they find out why。

如果你已经find out why, 祝贺你!

如果还没有,也祝贺你,让我们和孩子一起,成为自己,找到使命。(完)

以下是本次访校的所有学校链接。(如果认为本文对你认知博雅教育有所帮助,欢迎打赏。本文打赏收入全部捐给种子计划公益项目。关于种子计划,请见作者在简书上另外一篇文章:“每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负”。谢谢支持。)

Boston College

https://www.bc.edu

Northeastern University

https://www.northeastern.edu

Emerson College

https://admissions.emerson.edu

Boston University

http://www.bu.edu

Wellesley College

https://www.wellesley.edu/

Mount Holyoke College

https://www.mtholyoke.edu

College of the Holy Cross

https://www.holycross.edu

Syracuse University

https://www.syracuse.edu

Hamilton College

https://www.hamilton.edu

Fordham

https://www.fordham.edu

NYU

https://connect.nyu.edu

Haverford College

https://www.haverford.edu

Bryn Mawr College

https://www.brynmawr.edu

Trinity College

https://www.trinity.edu

Wesleyan University

https://www.wesleyan.edu

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