【浪淘沙•念师恩】
校序变无穷，共举洪钟，竹芽高矮不分丛。白首垂髫相照映 ，心贯如虹 。
万剑百刀雄，无限峥嵘 ，时常，携手历千重。无论东西枝月桂 ，不损皆荣。
“校序”取《北齐书·邢邵传》:“列校序于乡党，敦诗书于郡国。”之意，泛指学校事务。“校序变无穷”，即便学校人事改革变化再快，从古至今老师们的主要职责都不应该变。“洪钟”，声音洪大的鼎钟，此处借指为社会做出贡献。
老师的主要职责便是“共举洪钟，竹芽高矮不分丛”，培养出对社会有贡献的人才，尤其是“有教无类”。这本来就是中华民族老师的优良传统。
《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类”，即不管什么人都可以受到教育。不单是贵族或富裕家庭才能享受教育，而是不分阶层，不分种族、民族和性别都可以接受教育。这才是老师的真正含义，乐意教所有阶层的人。不会因为孩子是黑人就不教；不会因为父母不是本科毕业的就不教；不会因为妈妈不是家庭主妇就不教。
确实，如果老师给了你如虹般丰富多彩的内心世界，那么即便你已进入白首之年，内心那种“心贯如虹”的感受依然存在。
确实，如果老师给了你宝贵的人生感悟和指引，那就会转化为力量，虽然每个人的领悟能力不同，找到的技能不同，有的可能会找到"刀"，有的则会"剑"傍身，不管如何都能创造出"无限峥嵘"即卓越而不凡的生活。
有的老师可能只是在你求学生涯时和你一起经历重重的考验。也有一种老师一直和你"携手历千重"，却很难得。很荣幸，我就有一位高中的班主任王老师，一直关注着我们的成长，即便他只教了我们一年。
虽然老师们要恪守"竹芽高矮不分丛"的无类而教不易，但是，更难的是"无论东西枝月桂 ，不损皆荣"。也就是这种老师绝对不会对所有同学一刀切，也不会教案N年不变，而是根据学生们的特点灵活地调整教学内容和方法。真正做到让每个学生都能"不损皆荣"。
也就是说优秀的老师不会让学生一损俱损，一荣俱荣，只会让差生更有进步，让好生更优秀。
补记：
上周五适逢孩子学校提前庆祝教师节，孩子们在校门口组成礼仪队迎接上课的师生。在快要结束时，他们看到了班主任刘老师，便一个个拥了过去迎接她。这帮可是小学二年级的孩子啊，在我的记忆中是孩子们扑向幼儿园老师的怀抱都不太常见，何况小学生呢？
是啊，小学生不是应该很害怕老师的吗？他们却非常自然地就师生拥在一起了。不禁让人感叹，如果老师平时没有真心实意地对待他们，而是有选择地根据家庭背景对孩子们好，孩子们会有这种特别的亲密感吗？
最近看了一些国内国外的资料，谈到一些私立学校尤其是贵族学校在入学时除了考试外还要给家长考核。只希望此种做法不会渗透至本该"竹芽高矮不分丛"的公共教育系统。也衷心希望我们的教育事业能够真正做到"无论东西枝月桂 ，不损皆荣"！
本词送给天下所有秉承"有教无类”理念的可敬老师们！
备注：
1、此词押中华新韵，按李熠的《浪淘沙》格式填词。
2、封面图来自网络。
3、以上的解读是在写诗时的所思所想，事后再回味可能又有新的启示，而且每个人理解的角度不同，可以从多个出发点进行解读，或许这正是仿古诗词的魅力所在。
4、以诗词言志，以诗词写史，记录生活的痕迹，见证蜕变的年代。
5、诗人华兹华斯有言：“我相信我的诗歌之使命便是安慰受苦者；使开心的人的更加快乐，好让白天的阳光更明媚；教导年幼者及各年龄层有仁爱之心的人学会真正地观察、思考和感受，让他们在行动和心灵上更有德性。这就是它们的职责，我相信在我们作古多年后，它们仍会忠实地完成这个使命。”——以此共勉。
