案例20:这个班,“老师讨厌,我却喜欢”
两位老师都没有把老师作文里说的话放在他整个人的全面表现的背景下来观察。
我的意思是,我不迁就学生的错误,但也不站在对立面指责或吓唬他们,因为我是教师,不是法官,不是批评家。
案例23:好女孩变坏女孩的思考
我们的德育是鼓励学生不动脑筋的德育。我们的德育总是鼓励学生热血沸腾,却不是帮助他们冷静思考,尤其是独立思考。
案例24:如此“计谋”
竞争的胜利不是建立在把别人往下拉的基础之上,而是应该靠自己的实力战胜对方。
我不能只对集体负责,我还要对自己负责。
我告诉他们,做事应该有自己的原则,有些事无论对集体是否有利,都不可以做,还有一些事,无论对集体是否有利,都需要做,这样才是一个正直的人。