文/娟子
家庭教育不是一蹴而就的事情，需要家长有耐心地反复探索，寻找到最适合自己家庭和孩子的方法，也需要家长随机应变，不断在生活细节中摸索，找到相应的好对策。
不变的是对孩子的爱，而变，却是教育永恒的话题。比如，孩子两岁不到时，非要自己冲奶粉，非要自己洗衣服，往往奶粉洒一地，水弄湿一身，家长嫌麻烦不让孩子自己动手。等孩子五六岁了，家长希望他自己能做些事情，可这个时候他却不乐意。这样的变化在我们的生活中随处可见，当然原因可能是多方面的，但是不管怎么样，家长首先要做的，就是认清并接受孩子的这种变化。
学龄前的幼儿，需要在劳动中建立自信，需要得到认可。所以我们经常能听到，两岁多的幼儿会和大些的孩子争论：“我不是小宝宝，我长大了，我是大宝宝了。”经常会看到这样的情景：吃饭要抢着自己吃，看他撒一地，爷爷奶奶要给喂饭还不行，非要自己吃，赌气着稚气地说：“我长大了，会自己吃饭了。”再比如，上厕所宁愿自己来不及而尿裤子，都要自己解裤子。有时候不依着，孩子还会耍赖着委屈大哭。
孩子在这些事情中，渴望证明自己，“看，我比以前强大了；看，我会做这么多事情；看，我能上幼儿园了吧！”自信心和成就感就这么慢慢建立了起来。这个时候，家长要做的就是在安全范围内，放手让孩子自己去做，帮助孩子建立自信，多给孩子正面的激烈和认可。
“我已经不是三岁小孩了，是四岁小孩。”每当想起这句话时，我都会忍俊不禁。上幼儿园后，孩子的自我意识会更加强烈，一方面幼儿园会引导孩子自己动手，另一方面，孩子有了更多自己的想法和意愿，同时，也有了更强烈的好奇心。比如，这个时候的孩子，你让孩子开始刷牙，他会乐滋滋的拿起牙刷，一刷刷很长时间，以刷牙能吐泡泡为乐事。可新鲜劲一过，后来再喊他刷牙，就没那么容易了。这个时候家长就需要改变策略，简单的激励和认可可能起不到什么作用，而是需要帮助孩子建立对事物的认识。孩子两岁你给他讲“刷牙”的好处，他只知道好玩而得意高兴。三四岁的小孩，就可以给孩子讲解刷牙的基本知识，包括为什么要刷牙，刷牙的好处，不刷牙的坏处等等，让孩子自己意识到不管有趣没趣，“刷牙”这件事都是必须要去做的。
再大一些，孩子五六岁后，有了自己的想法，也有了一定的反叛意识，针对孩子的变化，需要重新思考怎么引导。家长看到孩子的三番两次的“不听话”，会陷入数落和责备的情绪。而孩子不仅不乐意，还会顶嘴，不仅顶嘴，针对家长的强迫，可能还会唱反调，这样恶性循环，影响亲子关系不说，也会影响家长对孩子的欣赏。我们还是拿刷牙为例。蒙蒙六岁，前段时间不愿刷牙，什么方式都试用，哄也哄过，凶也凶过，都没用。有一天在家长的协商下，他同意刷牙，条件是要妈妈帮他刷。妈妈一边刷，一边对他说：“妈妈不是好妈妈。”他撒娇着说：“妈妈是最好的妈妈。”妈妈说：“妈妈什么都帮你做，帮你洗澡，帮你刷牙，帮你洗衣服……妈妈可以帮你做任何事，可是，都帮你做了，你怎么办呢？你就体会不到做这些事情的乐趣，你就失去了成长的机会，万一有一天，妈妈不在没人帮你了，你该怎么办呢？”听完这些话后，孩子沉静了，之后，他有了些变化，再让他自己的事自己做时，配合了很多。这个阶段，家长不仅仅是要帮助孩子建立对事物的正面认识，更重要的是要引导孩子自己去思考。
我常常给孩子们说：“就像妈妈不能帮你吃饭，不能帮你尿尿，不能帮你喝水，不能帮你睡觉一样，以后妈妈不能帮你做的事情会越来越多，你能自己做的，都必须要自己做。妈妈爱你，这就是妈妈爱你的最好方式。”
