把一本书的知识点和自己的知识点联系在一起，就是把知识“缝”在一起。
【好好学习】 作者：成甲
作者的观点：
1、知识管理除了整理和内化外，作者提出了第三个维度：深度；
2、知识和知识之间不是孤立的，是有联系的，是有发展规律的，知识和知识之间底层的发展规律就是“临界知识”；
3、高效的方法帮助我们发现和应用自己的临界知识：在新旧知识之间产生联系，把新知识和各个领域都能起最基本而重要的规律相联系。
自己的观点：
1、知识的管理：把获取的知识快速内化为自己的能力；
2、知识和知识之间是要获取到足够多的时候才会产生碰撞，产生联系，所以要不断地获取更多地知识，越多越好；
现在知识点没有融会贯通是知识获取得不够多；
3、只是把新知识和旧知识联系在一起，没有和基本的发展规律联系在一起；
反思：
1、自己还处在知识管理“内化”的维度，作者就能思考到知识管理“深度”的维度，说明作者在知识管理方面和自己的思路肯定不一致。
2、自己的思路：只是想到知识和知识之间是要多到足够多的时候自己就会自动产生联系（被动联系），
作者的思路：把知识和知识之间主动联系，主动联系在一起，找规律；再向下找规律，找出最基本的发展规律（临界知识）；
3、自己的思路是新知识和旧知识联系在一起：点和点产生联系；
作者的思路是新知识、旧知识和最基本规律联系在一起：各个点和线串联；
在知识管理这方面，看待的方式不一样，思考的方式不一样，产生的行为后果也就不一样。
“缝”知识——调整：
1、知识管理：主动地把知识和临界知识联系在一起；
2、学习方法：借鉴作者的方法帮助提升自己的学习能力，获取更多地知识；
3、认知方式：主动用这种“和核心临界知识联系起来”的认知方式来提升自己的认知深度。
总结：
作者观点：帮助我们提升我们自己的认知深度；
作者的思路：在知识管理方面：
知识和知识的威力不一样——找出威力最大的少数关键知识——少数关键知识：知识和知识之间的底层规律——底层规律就是临界知识——掌握高效方法去发现自己的临界知识——发现自己的临界知识：把新知识和底层规律联系起来认知方式——这种认知方式让我们从更深角度看待问题，发现问题的本质，从根本上解决问题——这种认知方式可以提升我们的认知深度；
背后的原理：作者是用一个整体的认知框架来管理知识，提升认知深度。
认知框架：依靠模型组成的框架来处理自己的经验：
模型：临界知识
框架：临界知识整合起来的认知方式
运用的领域：
这种认知方式为自己在育儿领域提供一种深度认知，在教育孩子方面，为它培养最重要且最基本的能力，也为我们怎样给他培养认知深度提供帮助。
