第二学段:
1.审美的鉴赏与创造在语文课堂中如何落实？
在语文课堂中，我们可以通过让学生阅读鉴赏优秀作品、品味语言艺术而体验丰富情感、激发审美想象、感受思想魅力、领悟人生哲理，并让学生运用口头和书面来表现和创造美。
2.文化的理解与传承在语文课堂中如何落实？
做为语文教师，我们应该如何在语文课堂中落实文化的理解与传承:
第一，在备课本中要充分，可以在课前组织学生举行“接地气”的文化知识小竞赛等，更加直观，学生更容易接受。以语文教材为引，结合学生生活实际，说一说谈一谈自己的理解，这样也提高了学生语言的表达能力。
第二，在课堂中要灵活的运用教学方法，生搬硬套学生是接受的，比如学习张老师所讲的《晓出净慈寺送林子方》中，可以采用多背诵，它可以使学生在背诵的基础上积累优秀的语言，辅助学生的记忆能力。背诵，首先是熟读，作为语文教师，要对读书尤其是晨读格外重视。在中国古代的社会，有“读书百遍，其义自现”之说，在读书中思考并积累语言词汇，这充分体现熟读之功效，最后达熟读成诵之效果。
第三，小学语文教师在教学中，除了课标硬性要求背诵的篇章外，可以有针对性的摘取经典的诗词和散文让学生在晨读时朗读、背诵，告诉学生晨读可以提高其背诵效率，积极有效的巩固所学知识，从而使学生养成良好的学习习惯，终生受益。在写作中运用所读所背诵的词汇，提高自己写作的水平。背诵不仅仅可以积累词语，就小学阶段来说可还以鞭策他们认真学习，切勿有懒散的思想。
譬如，在新年即将来临之际，开展词语接龙、听写大赛等学生喜闻乐见的形式，围绕语文中的传统文化教育。也可以指导学生写春联、创作对联，让学生在体验的情境中获得感知，以便更好地转化为第一手素材，把滴滴体会用文字写出来，拓宽他们以语文为载体的学习思路。
第四，在小学语文教学活动中，要把课本上活，舍远就近，以自己身边的例子进行讲解（真心服务群众的基层干部沈红权），我们也可以让学生反复的诵读课本中的诗歌，在这一过程中，深化他们的情感和认识。李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是对祖国山河壮丽的描绘和体验 ，王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”传达出诗人坚韧不拔的毅志，祖逖、刘宋闻鸡起舞更体现出报效卫国的决心和勇气，这正是中华民族灵魂之所在。教师在研究课本和授课的活动中，亦可以采用多媒体设备等电教化方法，在课堂上用班班通播放《董存瑞炸碉堡》、《邱少云》、《罗盛教》等优秀的影片，让学生直观的体会其含义，以他们为榜样，陶冶其道德情操。那种只顾自己利益出卖国格、人格和民族的尊严，是有悖于伟大的祖国的。
所以从小就树立并教育爱国对于当下有着十分迫切地、积极地意义，而小学语文教学可以将这传统文化加以吸收，以语文课堂为载体，把这项宏伟的工程落实好、传承好。
综合上述，语文教师在语文教学中要挖掘本学科特有的知识，继承并发扬语文教学内容的优良传统，让传统文化的精髓渗透到小学教育教学之中，教师既要注重理论，更要注重实践，让语文教学成为传播、继承传统文化的重要渠道，也让语文成为学生学习传统文化的基石。
