大家好，我是乐冰老师，中国教育科学研究院曾对中小学生的学习动力状况做了深入调研。调查对象主要是深圳、杭州和长沙等三个地区18所学校的小学五年级、初中二年级和高中二年级学生。调研共发放问卷1000份，获得有效问卷950份。
其中有一项调查表明，和男孩子相比，女孩子更爱学习。随着这几年高考女状元数量逐渐增多，这一点越来越被学校和家长认识到。另有全球范围内的调查发现：在几乎所有教育阶段，女生的成绩都比男生优秀。《中国健康心理学杂志》也曾刊登过一个关于学习动力影响的调查，调查结果显示女生在调节考试焦虑、调动学习热情、学习毅力这几个方面比男生有着更强的能力。
今天乐冰老师从智力差异、学习动机差异、归因差异三方面，和大家分享一下在教育方面，男孩女孩存在的性别差异？为什么女孩子更努力？男孩子数学更好？女孩子更善于记忆？男孩子更加聪明？乐冰老师带大家通过教育心理学知识的分析一探究竟。
1、学生智力上的性别差异
(1)在智力发展的总体水平上是平衡。男性智力分布的离散程度比女性大，即很聪明和很笨的男性都比女性多，智力中等的女性比男性多。
(2)在智力结构上表现出不平衡性。如男性在数学、空间和抽象能力方面占优势，女性在言语、记忆能力方面占优势。这就是为什么很多男孩子理科成绩优秀而女孩子文科擅长了，所以如果您的孩子也是如此不要给孩子过多的压力，让孩子选择自己擅长的方面发扬就好，取长补短。
(3)智力差异在不同年龄阶段有不同表现。如，学龄前男女生智力差异不明显，从童年期开始，女生智力较优于男生。
家长怎么做：
对男孩女孩的要求不同，方法不同，比如一些重复性的小事，一些需要重复记忆的知识点，女生可能做得好些，这种情况下，家长或者老师就不能一味地批评男生，而是要让他们分阶段进行学习，并且要及时鼓励。家长们应该给孩子自己一个自由的学习环境，注重孩子的心理发展，不给孩子带来过高的压力，让孩子在快乐中学习。
2.学习动机发展的性别差异（学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝着一定的学习目标的一种内部启动机制。）
(1)小学阶段，女生的成就动机中的认知动机高于男生，说明女生更愿意学习、喜欢学习。男生在附属动机上高于女生，表现在为满足家长要求或为完成教师的任务而学习。
家长怎么做：
这个时期的男孩子会更调皮一些，而女孩子更乖巧爱学习一些，这也对家有男孩子的父母提出了更多的要求，要善于引导这时候的男孩子提高认知动机，更加主动的去学习。
(2)中学阶段，男生成就动机中所含的竞争性、新奇性等成分高于女生，女生成就动机中的获取知识因素高于男生；男生在附属动机上高于女生，表现为完成教师要求、赚大钱等。
家长怎么做：
对于男生的好动，就要用其所长，发挥其优势，多给他们一些表现的机会，满足他们的好奇心，给予男生足够的鼓励，让他们可以产生更大的学习动力和学习兴趣。
3.学习归因方面的性别差异归因即个人对于所发生事件原因的解释，女生比男生更容易把失败的原因归结为自身内部因素，如学习能力差、努力程度不够等。而男生更多归结为外部环境因素，如学习任务太重、教师教学方法有问题等。
家长怎么做：
将自己的成败归于不同的因素，会有不同的动机效果。如果将成功归于努力，以后还会进一步努力，将失败归于能力低下，以后便不会去尝试。所以老师家长应该正确引导孩子对自己的成败进行归因，避免学生将自己的失败归于不可控的因素而形成习得性无助。这一时期对男孩子和女孩子的引导都尤为重要。
大家好，我是乐冰老师，一个即将做小姨的教育学学士，家庭教育讲师，国家心理咨询师，科普最新教育知识，解答各种育儿问题，教育这条路上愿你我同行。
我的文章类型大致分为三个方面：教育学知识，教育心理学知识，教育史趣事。
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