每天进步一点点之感觉好才能做得好

        在《正面管教》一书中反复提到一句话:“我们究竟是从哪里得到这么一个荒诞的观念,认定若想要让孩子做得更好,就得先要让他感觉更糟?”而与之相对应的另一句话便是:“感觉好才能做得好。”在学着“和善而坚定”地爱孩子的时候,我常常反复品味这两句话,避免自己陷入不良情绪的沼泽里,让孩子无所适从。

          很多家长都认为孩子除了学习,其它什么事都好商量,什么都可以接受,唯学习是重中之重。所以有多少温柔可亲的父母在每天辅导孩子写作业的过程中变得凶神恶煞?

          作业辅导,是家长抓狂,孩子也抓狂的一个过程。我一直在努力让这个过程变得轻松、有趣,一直在尝试着通过写作业的过程激发小乖的学习兴趣,保护她对学习的热情。可能这在很多人眼中是一个不可能的奇迹,但我必须去尝试,才能知道这种可能是否存在。

      小乖上小学两个多月以来,每天各种背与写,加上每天半个小时的读书计划,一共需要用上一个小时左右的时间。我不停地在调整与总结,期望自己能以最好的状态去引导小乖。

        昨天小乖做作业,边做边抱怨:“我最不喜欢读拼音了,也最不喜欢背古诗了,我一点也不想背。”当时一听,我心里的火就腾地燃烧起来,暗自嘀咕着:“你这就讨厌这讨厌那的了啊?比起其它学校,你们作业算是最少的了!”但我马上告诉自己:要允许孩子有情绪的表达,她也只是发发牢骚而已。一定要让孩子感觉好才能做得好。我便用极大的耐心柔声告诉小乖:“是吗?这两项都需要花功夫,你已经很努力啦!拼音可是我们认识所有汉字的工具,就像我们在大海里捞鱼的网,没有网我们什么也捞不到啊!古诗是最能体现文字魅力的一种形式了,你不喜欢可能是因为你不知道它的意思,等我详细给你讲讲意思,你就会发现每一首诗都像一幅美丽的画一样,慢慢的你就能学会欣赏这样的美了。”

      小乖停止抱怨,继续认真做作业。总体来说,她积极、阳光,已经很努力地在学习了。

      在她读拼音的时候,我看她有点累了,就让她做在我怀里读一会,她很放松也很开心地读完。

      等她写完作业,我继续跟她聊:“你知道吗?孩子就像一棵小树,知识就是阳光、水份、肥料,如果小树不努力地去吸收,努力地去成长,再多的营养对它来说有什么用呢?,它也没法长大,长高,学习也是这个道理。”

      小乖说:“是的,还有就是如果小树承担不起责任,被风刮倒了,就往别的树上靠,这样它自己长弯了,也把其它的树靠弯了。大家一定都喜欢能承担起责任的小树,自己笔直的生长,也不影响其它的树。”

      我开心地告诉小乖,她说得很好,我要帮她记下来。小乖让我整理个《笑笑语录》记录她讲的有道理的话记,我马上找个本子,跟她一起写写画画。

        每天重复着这样的过程,尽管琐碎、繁杂,我还是尽可能让它变得愉快,让小乖感觉好,然后做得好。总结起来,主要有以下几点:

        一、    首先是相信孩子,相信孩子也在努力地去学习,尽力地去掌握所学的知识,他也在想办法去取得好的成绩。所以并不能因为有错的或是不会的地方,就否认他的所有努力。从不会到会,也是一个学习的过程,只要他明白自己错在哪里,不会在哪里,就千万不要因此指责孩子。

          二、  每天孩子在学校忙碌了一天,回到家也希望有放松的时间。利用“日常行为惯例表”,让孩子安排放学后的时间。什么时候吃饭,什么时候做作业,什么时候玩耍,让他自己心里有数,在做的时候就不会太抵触,还有就是他会很快地做完作业,因为不想拖延占用游戏时间。

          三、    在孩子学习上遇到困难时,一定要积极地去引导,体会孩子的心情。比如一个字写了很多次也写不好,一首诗背了很多遍也背不会,这个时候孩子心里也是着急的。微笑着安抚他:“不急!咱慢慢来,学习就是一个由不会到会,由不好到好的过程。不急!妈妈陪着你!”

            四、  多想一些有趣的办法让学习变得有意思起来。我通常用的方法就是让小乖当老师,给我讲各种课,她一般都会把自己学到的知识讲解的完整又细致。今天晚上给我上的一课是“学”字演变的过程,从甲骨文到象形文字画了五六个“学”,还用箭头标明演变顺序。另外又给我讲了两个关于宰相的故事。

        我深知需要我反思与调整的还有很多很多,但我想一切的前提,一切的方法都是围绕让孩子“感觉好”,然后才是“做得好”。希望能给小乖一个丰富、有趣的童年,引导她在知识的海洋里欢快自在地遨游。

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