11月9日,是我们一年级日有所诵教研活动的日子。穆老师和杨老师是研讨组长,共同研讨了两首童谣《小猴邮自己》和《海水》。
负责任的穆老师提前在群里打出了研讨活动的内容:
《小猴邮自己》1.该如何导入才能让诵读更有趣,更有效?2.采用什么形式诵读,孩子会更喜欢?
《海水》1.如何指导诵读引导学生发现写作特点?2.仿写训练如何进行?
杨老师带领老师们首先研读第一首童谣《小猴邮自己》,用学生喜欢的方式导入新课,老师可以用寄快递的方式,问孩子们平时收到什么快递?小猴把自己邮寄,它想把自己邮寄到哪里呢?
然后学生初读、齐读、对话读等方式,激发学生的阅读兴趣,让学生熟读成诵。
《海水》这首童谣只有两节,而且句式相同,学生熟读之后,可以师生共读,也可以找几个小朋友扮演大海,然后其他的小孩子可以用调皮的语气来问,问的时候加上动作,表情,应该会好点。
然后引导他们仿照句式进行说一说,也可以说其他的事物来拓展延伸。
我们班的孩子诵读的兴趣很高,每天下午20分钟午读,孩子们齐读、男女生比赛读,每天晚上吃过晚饭,孩子们在家人陪伴下,进行自由诵读。他们每天都在诵读中度过快乐每一天!
最后,杨老师说:诵读是涵养孩子心灵的,只要坚持不懈的读下去,孩子们肯定会跟同龄人不一样的!
我经常在班级微信里给家长说,请相信诵读的力量,只要孩子坚持读书,他们的未来一定会更加灿烂辉煌!