11月9日，是我们一年级日有所诵教研活动的日子。穆老师和杨老师是研讨组长，共同研讨了两首童谣《小猴邮自己》和《海水》。
负责任的穆老师提前在群里打出了研讨活动的内容：
《小猴邮自己》1.该如何导入才能让诵读更有趣，更有效？2.采用什么形式诵读，孩子会更喜欢？
《海水》1.如何指导诵读引导学生发现写作特点？2.仿写训练如何进行?
杨老师带领老师们首先研读第一首童谣《小猴邮自己》，用学生喜欢的方式导入新课，老师可以用寄快递的方式，问孩子们平时收到什么快递？小猴把自己邮寄，它想把自己邮寄到哪里呢？
然后学生初读、齐读、对话读等方式，激发学生的阅读兴趣，让学生熟读成诵。
《海水》这首童谣只有两节，而且句式相同，学生熟读之后，可以师生共读，也可以找几个小朋友扮演大海，然后其他的小孩子可以用调皮的语气来问，问的时候加上动作，表情，应该会好点。
然后引导他们仿照句式进行说一说，也可以说其他的事物来拓展延伸。
我们班的孩子诵读的兴趣很高，每天下午20分钟午读，孩子们齐读、男女生比赛读，每天晚上吃过晚饭，孩子们在家人陪伴下，进行自由诵读。他们每天都在诵读中度过快乐每一天！
最后，杨老师说：诵读是涵养孩子心灵的，只要坚持不懈的读下去，孩子们肯定会跟同龄人不一样的！
我经常在班级微信里给家长说，请相信诵读的力量，只要孩子坚持读书，他们的未来一定会更加灿烂辉煌！
