饿了，饭正在煮着。
蒸菜的时候才发现豆豉“鸠占鹊巢”，本想带来的是老妈给的虾米呢……原来今天的诸事不宜从一早便已开始。其实用“诸事不宜”似乎言过其实，但外头阴沉沉的天，耳边抒发式的唱腔，让我有了把深埋心里的泪水放闸的念头。
可今天的天气、耳旁在听的歌、整一个氛围……还不够！算了，那个就下回分解吧。
回校的一路，崎岖不平，因为修路。到学校时，已经是早读时间。匆匆拿上书本，上了一年级的教室。
教室里面坐着24位小朋友。近来，带给我喜乐伤心的，多是他们。
在我踏上楼梯时，负责望风的那两把嗓子早已响起：语文老师来了……即便如此，当我走进教室时，他们仍旧没有整齐坐到自己的位置上，还有几个扭作一团。调整一下呼吸，走进教室，让他们翻开书，早读开始。
听到他们的读书声响，不禁仍是皱眉：整齐度呢？声音呢？我一人的声音就能把他们的遮盖住！是我要求严格吗？是我过于挑剔吗？是我以大人高高在上的姿态不考虑他们的实际情况吗？心里疑问萦绕，带读，要求他们放开声读，希望循序渐进地，早读课的表现能达到我的要求。
早读结束，早操完毕，四年级的学生跑来找我，说要背诵作文。
四年级语文老师休产假，之前的老师假也还没休完，在这七八天的空白期，没课上时得坐班。昨天有空课，于是被安排到四年级，让他们熟读范文然后背诵。大概是被即将回归的老师威严所震，四年级学生积极配合，不仅课堂上抢着背，甚至连下课后也跟着我到办公室，说继续背诵，就连平时十分顽皮的两个男同学也加入了这背诵行列中。
面对他们的空前热情，我有点“丈二金刚”。也罢，我也就一两节的空堂，就看他们能积极多久。
所以，他们把突如其来的学习积极性保持到今天早上、课间，我还没回办公室，人已经来找我了。我心里暗暗偷笑:看明天，明天就能知晓谁谁是假积极。一番思忖后，又担心其他老师心里头会不会如是想：做那么多，博表现吗，博什么啊，还不是无用功……
耳边诵背声嗡嗡，心里头小思虑起伏。喝口水润润喉咙，想要上个厕所，上课铃响。让他们散了，自己也该上课了。走上楼梯时，问自己：对啊，今天是什么日子，竟然能忙得连上厕所的时间都没了？
其实以上的都不算什么。
郁闷的根源在第三节课！课堂上，几个男孩子互聊，几次点名批评后依然如是。乱课堂秩序被多次打乱后，我火冒三丈，把他们拉出来罚站。可是，最让我恼怒的是，已经被罚站了，两人仍不改。于是心一横，让他们放学后留下来。
期间，一个语文成绩算不错的男孩（这几天整天都在课堂上不知玩什么），他书也没翻开，头埋着瞄向课桌里头，课也不听。一声不吭地，我把他的书收了，放学后也没给回他。
办公室里，我把两人数落了一遍，并微信通知其家人。过程中，不仅两人哭了，我也闪着泪花，幸好鼻梁上那副眼镜给我遮挡着些。
两人走后，校园重归寂静。没有阳光，天阴沉沉；没有微风，空气沉闷；远些处，那几棵不知名称的园景花开了，曾近凑闻过它的味道，酸香酸香的，想走过去闻闻，但脚却径直走回了办公室。
发了个朋友圈，抒发郁闷在心的情绪：爱之深，责之切，但他们大抵不知道这是怎样的一种感情。
在这过程中，太多东西需要改进和思考了，也免不郁闷，当然也有开心的时刻，且行且勉励吧！
