先讲一个故事：
老人门口有一片草坪，老人非常喜欢安静的在草地上享受阳光。某一天，一群小孩来草地上踢球，非常吵闹。老人想把这群小孩赶走，怎么办呢？他对这些小孩子说“小朋友们以后只要来玩，我就给你们一人10块钱！”这群小孩子喜出望外，于是第二天又来了。这样几天之后，老人说 “孩子们，我不能再给你们10块钱了。我只能给你们每人5块钱了。”孩子们有些不悦，但是也接受了。又过了几天，老人说“从明天开始，我只能给你们每人 5毛钱了。”孩子们说“5毛钱太少了，以后我们再也不来了！”
看完这个故事后，有人觉得老人好聪明啊，终于如愿以偿了！
下面我们分析一下为什么会有这种情况发生呢？
人的动机来源可以分为两类：内在动机和外在动机。
内在动机：就是你去做一件事情并不为得到什么，完全是凭兴趣喜欢，比如故事中的孩子喜欢踢球，没人给他钱他也会踢球，因为喜欢。
外在动机：就像故事里老人给孩子们的钱，就是外在动机。还有很多父母鼓励孩子奖励孩子都是外在动机。
折扣效应：当一个人做一件事情时，外在动机足够大时，内在动机就会打折扣。当外在动机突然下降时，他就会对这件事情不感兴趣了。就像故事里的孩子突然对在老人这里踢球不感兴趣了（这里并不一定是对踢球不感兴趣了）
反观中国父母：
有很多中国父母用物质奖励的方式激发孩子学习的兴趣，这和故事中的老人有什么区别呢。除非物质奖励一直持续且不断增加，否则突然有一天没了这些奖励，孩子会对学习比原来不给奖励时更没有兴趣，原因很简单，孩子已经潜移默化的将外在动机（物质奖励）视为学习的动力，而内在动机（兴趣爱好）大打折扣，最终会完全不感兴趣。
怎么办呢？
当孩子对某个科目完全没兴趣的时候，可以用物质奖励刺激。（注意：时完全没兴趣）
如果有一点兴趣，就用口头的鼓励。（看到这里肯定有很多父母认为：这个我懂，我经常夸我孩子说：你真棒，你就是爸妈的天才!我很抱歉的告诉你，你又错了，如果你经常以孩子天生或者天赋来夸奖孩子的话，会在孩子心里形成：我能做的好都是因为我有天赋天分。当有天遇到挫折的时候，孩子会潜意识里认为我的天赋只有这么多，就会很快放弃!）
那应该怎么夸孩子呢？
要让孩子感受到他之所以能做的好是因为他努力的结果。比如说：我就说嘛，只要宝贝努力，一定能做的好的！（这样当孩子遇到挫折的时候，会认为自己努力还不足够，还会继续努力克服挫折！）
