3月8日女神节，看着朋友圈各种晒，在外学习的我各种羡慕。
最终羡慕归羡慕，学习安排还是如期进行着。下午聆听福州市教育研究院教研员唐羊老师的讲座，受益匪浅，让这个女神节过的充实又丰富。
唐羊老师虽然已退休，但精气神极佳，从面相上看不出半点是退休老教师。她今天主讲的是《课堂观察与课堂评价》，她侃侃而谈，诙谐智慧，从头至尾都是启人思考的案例，让我们真切感受到她终身从教的情怀和挚爱。
回看拍摄的每一张照片，记录的每一段话都意犹未尽，总体看她的讲座有以下特点：
01.以故事引出观点
她讲课很轻松，刚开始就先以故事引入：说实验方找来六个摄影师，让他们拍摄同一个人麦克。却分别被告知了麦克的六个不同版本的背景故事。一迈克尔声称他能通灵；二你将见到M麦克他的生活节奏很快，是个白手起家的百万富翁；三麦克尔他以前有前科；四你要帮麦克拍一张照，他的确救了人一命；五麦克以前是个酒鬼；六麦克是专业的渔夫。
这六个摄影师分别给麦克照了六张照片，当他们把照片放在同一个屋子里互相对比时，确实发现有的照片眼光凶狠，的确像个杀人犯；有的照片目光自信，满脸容光焕发，就像正被光环笼罩着的百万富翁；有的照片高高大大，像一个巨人一样挺直有力；而有的照片贼眉鼠眼，一副龌龊样儿，就像犯罪……
乐于思考的唐羊老师总结出：
一张照片与其说是拍摄的镜头，不如说是拍摄者的内心所思！
一语惊醒我们在坐的每一位学员。是的，一个人对另一个人的看法，不是别人本来的样子，而是你心里想的样子！
把这个案例迁移到我们如何听、评课，真的会有许多未知所知！
唐羊老师说：“听课是收集证据的过程，评课是基于证据的推论！”
我们的课堂不是让孩子学多少，而是“悟”了多少！
仔细想想，一堂课，应该看什么？
孩子是主体，课堂中应该看孩子的反应和思维动向，看孩子在活动中的参与度与活跃度。惟有孩子发展了，孩子有所“悟”了，才算是有效的课堂。
02.用正确的信息看到课堂的真实
教育本无痕，但往往成了“太急”！活动中本要为孩子提供正确明了的信息。为什么有的孩子习惯好，有的孩子就爱做一些出格的行为？原因在于各自获取的信息能力不同，因为各不一致，各有特征。这些不同是因孩子之间的差异，所以表现的举动就各不一。
但当今教育被快速发展的时代推动着，也在快速进行，老师上课抢时间，孩子做作业抢时间，周末进辅导班急……孩子的童年似乎在“急”中路过。至于知识的获得的相关信息就更急，有时甚至不解释一二就直接灌输。
在这先讲一个小故事：
本次来福州培训因为时间很紧，需坐飞机才能在培训时间到达。在乘机时空姐很是礼貌地说要拉开遮阳板，收起小餐桌，调回椅背靠。我按要求一一做好，这是为了安全必须要做到。
但到底是预防怎样的安全隐患我全然不知。但在培训中才明白了“三步”法的真正意义。
原来是因飞机在起飞或降落时，最容易发生事故，拉起遮阳板，就是让乘客看到浓烟在哪里，这样你在逃生的时候就知道怎样避开浓烟！
所以提供信息很重要！
赛龙舟的提问，老师提了三个问题，只是点头，只对第三个孩子说了“对”二引出“赛龙舟”。
其次要看教师是如何教的，哪些主要行为是适当的。再次要看这堂课是什么课？学科性表现在哪里？最后要看我如果在该课堂中呆了几分钟我的整个感觉是怎样的？
评课要带着专业思考来观察课，用分析的心态来对待，分析孩子在课堂中的学习状态，并且是否有效。
评课的目标是：评基本素质（教学的表现力）；评教学设计，（教学的思考力）；评教学策略（教学的执行力）；评三维目标（教学的合成力）。
03.怎样的听评课，才能促进教师的成长？
唐羊老师说：评课是一种说服的艺术，说服是一种技巧，说服是一种智慧。
善于说服别人，首先应善于说服别人的心理基础，以理服人，是让人心悦诚服的保证。
评课是一门科学，也是一门技术。是科学就有规律可循，是技术就有要领和操作。
评课的原则、要领、形式和技巧，反应评课的规律和技术。
评价促进孩子的主动学习，首先要知道孩子的学习目标。平时要收集相关的评价信息，最后要解释，促进孩子的后续学习。所以说评价不仅是对于前期学习的总结，而且是对后续学习的促进。
作为校长，如何来评课？那么评课的追求在哪里？
虽然我评了许多课，但这是我第一次深入思考的问题，今后我该怎样评老师的课？
第一，对教学中的问题进行诊断与研讨；
第二，有发现问题，解决问题的能力，这样才能促进教室的成长和教学质量的提升；
第三，在日常的教学实践中要共同研讨，共同实践，并享受研究的过程；
第四，要唤醒主体发展意识。
要关注老师和孩子成长的教学设计，要锤炼教学智慧的教学过程。不能做包办课堂，引起大孩子多思考，多动手。因为身体懒了，思维也会变懒！
我们能影响和改变什么，唯有对症下药！
因为不同的家庭教育产生不同的学习习惯，不同的学习习惯产生不同的学习方法，不同的学习方法产生不同的基础知识，不同的基础知识，决定不同的学习成绩。
换个观点看问题，果然不同！
换个角度思考问，果然不同！
