关于导入

        "教学有法,但无定法,贵在得法。"新课的导入也是如此。新颖而有趣的导课能够调动学生的积极性,激发学习兴趣,从而为后续的学习奠定良好的基础,教师在教学中可以根据教学内容,结合学生实际,灵活地设计多种多样的导入方法,以取得更好的课堂教学效益。

        一、语言交流导入,即通过有意义的语言活动导入。上课伊始,采用轻松、自然的提问、交谈等形式可以吸引学生的注意力,调动思维,从而顺利地导入所学内容。

        二、创设情境导入。根据教学需要,创设一些真实的交际情景,使学生置身于语境之中,自然了解所学语言在实际生活中的应用方式,不仅降低了学生理解的难度,而且能使学生不自觉地运用所学语言知识进行表达。

        三、游戏活动导入。根据教材和学生的实际情况,精心设计,有效的组织师生之间、学生之间的互动式活动,自然地将学生领进新课的学习当中,在游戏中,能激发学生的参与欲望,使学生能够多说、多练。

        四、运用环境导入,即就地取材,教室是一个很大的"学具",课桌门窗、学习用品都可以为导入新课使用,这些实实在在的场景物品,可以使学生的语言学习变得更加清楚,通俗易懂。

        五、利用媒体导入。丰富的网络资源给了教师利用的空间。无论是精美的图片、美妙的音乐、还是精彩的视频、巧妙的课件等,都可以加以利用,使之成为新颖形象的导入形式。

    六、设置悬念导入。"学患无疑",教师在课堂教学刚刚开始的时候,如果能巧妙设疑,可以使学生产生好奇心与求知欲,进而可以培养学生的思维能力。教师可以通过创设问题激发学生提出表明他们自身观点的问题来,让学生真正参与到课堂之中。

        总之,新课导入形式多样,教师应该不拘一格,根据教材实际,根据学生情况实际,设计灵活多样的方法,力争使导课效果最大化。

图片发自简书App

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