在东尼伯赞本人的思维导图书中，基本应用篇里，他讲到，思维导图可以用于以下方面：
1.用于记忆
这里有很强大的原理知识支撑，本文暂不赘述；
2.用于创造性思维
这里的知识点在于：创造不是凭空产生，是需要过往知识整合的。所以，尽管小孩子比你拥有更天马行空的想象力，但论创造力，他们是比不过成年人的；
3.用于决策
帮我们梳理各种不同选择的利弊和影响，但决定权仍然在你自己；
4.用于组织他人观点
其实就是记笔记，包括听讲的笔记和读书的笔记；
在高级应用篇里，有这样一些应用：
1..用于自我分析
比如深入认识自己，大家在学习思维导图的过程中，其实都接触过“自我介绍”，是不是很深刻的反思了一下自己？并且每隔一段时间，会不会对之前的图不满意，再重新画一幅？这些都属于自我分析。
除此之外，还有它可以用来帮助我们制定未来的计划、回顾过去的目标（最近是不是已经开始忙着写年终总结了？可以试试思维导图版）、帮助我们实现工作与生活的平衡、解决困住你的问题；
2.用于写日记
时间管理、日程安排、或者回顾记录；
3.用于提高学习技巧
写作文、考试、写项目书、写报告；
4.用于会议
做会议记录，或者创作集体思维导图、采用思维导图的方式来讨论会议当中的话题并完成决策，头脑风暴；
5.用于演讲
画一张演讲稿。其实我们作为教师，就是可以用思维导图的方式来写备课教案；
6.用于经营管理
这个题目延续了会议部分的内容，并且有了更多的引申，距离大多数非管理者来说可以暂时不必考虑。
这些内容罗列出来，可以了解到其实思维导图可以应用到所有的地方，如果我们把它分类为学习、工作、生活三大类的话也是可以的：记笔记、帮助记忆、创造、自我分析、提高学习技巧属于学习；生活的内容可以有写日记、游记、列旅行清单、管理、决策、自我分析；工作也包含记笔记、会议、演讲、经营管理。所以你看，它可以应用的场合非常广。不是说在所有的场合思维导图都是唯一的首选，但这样一个工具确实可以帮助我们在很多场合提高效率。
要注意，尽管我们说过了思维导图要大量运用图像，但实际上思维导图可以有三种形式：图文结合版；全图版；还有全文字版。全文字版用在需要快速成图的场合，比如听课笔记、会议记录。如果在你还在考虑一个词语需要用什么图标来表达的时候，下一个话题以及过去了，那就得不偿失了。所以，图文版可以用作第二版，课下复习的时候再去认真做。读一本书，拆分它的结构，做读书笔记也是如此，先文字版，框架出来了以后再去做图文版。或者如果我们以及从纯文字版中获得我们想要的结果了，比如决策：通过罗列一件事的各方面优劣和它对我可能产生的影响，我已经完全下定决心做一个什么样的选择，那么到此结束。记住：思维导图是工具，不是最终的产品。
在另一本台湾的胡雅茹老师的思维导图书里，她把思维导图的应用分为4类，也很好理解：
从无到有——创造型思维导图；
这类图是只有一个话题，不知道要怎么去做的时候。比如产品设计、创意、头脑风暴；比如我们个人的未来计划、旅游安排。
从有到有——整理型思维导图；
典型的就是各种阅读笔记。还有各种分析类思维导图，比如前面说到过的帮助我们决策的思维导图。或者说，把原本就存在的各种其他形式的信息，整理成为思维导图的形式。
如果你写了长长的一篇“摘抄”类的读书笔记，写完了通常我们也不会再去看它了，如果是复习考试需要，那么看它和看书也没啥区别。思维导图的笔记就不一样了，相信我们每个人画完它的时候立刻就会情不自禁的整体回顾一遍。遗忘曲线的原理告诉我们，有效复习的第一时间，就是在学完一个内容之后立刻复习，这也是为什么老师在每一节课结束的时候会带领学生总结回顾一下本节课内容的原理所在。——思维导图让我们的自学复习变主动了！
从有到无——提示型思维导图；
这类思维导图主要指的是演讲提示。一场好的演讲，一定是“讲”出来的而不是“念”出来的。要讲的内容应该提前内化在演讲者的脑子里，但是临场有可能会有任何情况发生导致现场的遗忘而影响到演讲的效果。长长的演讲稿在这种场合并不适用，当你忘记的时候，其实你根本没有时间再去翻稿子找题目。只有关键词的思维导图就非常适合用来“提词”，只要把梗概都写上，具体的临场发挥，换一个案例来解释你要说明的题目，又有什么关系？它不会影响到你的演讲的完整性。
从无到无——沟通型思维导图。
这个是为了沟通用的类似，比如前面说过的会议应用，当然不是大会堂里那种很多人一起听，然后投票表决的那种大会。而是人数不多的几个人要通过会议的形式来阐述不同的想法最终达成共识的那种。思维导图的结构性容易不会让听者产生误解。
还有例子比如说老师在课上的自我介绍，一边讲事情一边画出来，讲完画完，学生们也就记住了大部分的信息。擦掉也就没有关系了。这个还包括讲课内容的板书，下面的图是我的几个原创板书。
不知道都在低头玩手机的学生记住了多少，但相信除了那个长长的大图是用来介绍整个课程结构的以外，其它三个小幅图各自关注一个知识点，是会给读者留下一些印象的。如果边听讲边看，效果更会不一样。
