打了鸡血的美好日子(写在天才儿童写作训练营结营之际)

n(一)

秋日、晨曦。一边听着喜马拉雅里泰戈尔的《新月集》的朗诵,一边在手机读书号里搜寻好文章。

“我愿我能在儿童的世界的中心,占一角清净地。我知道有星星同他说话,天空也在他面前垂下,用它傻傻的云朵和彩虹来娱悦他。”(朗诵的句子)

手指滑动,就看到和泰戈尔的诗歌很应景的一个招募写作学员的名字——天才儿童写作训练营!

而我现在的主要工作之一就是教儿童写作,一种贴近儿童生活和童心、返璞归真的儿童写作教学模式,不同于体制内的二十年的教育经验加上用心让我的教学效果还算满意。在写作这件事上,难道还有什么技高一筹类似于“武功秘籍”吗?忍不住打开,才发现是一个成人学习写作的课堂——主编课堂。

一个教授成人学习写作的课堂,被命名为“天才儿童训练营”。大概是教授作文的老师和我一样认为:只要是认识文字、情感体验能力正常的人都能写出属于自己的好文章,保有儿童般的好奇与真诚,就能写出属于自己的好文章。

于是,在这样的一个美好的早晨,在诗歌美妙旋律里平静惬意的我,竟有了一些激动和兴奋。这样的写作课堂,单单一个名字就让我大有英雄所见略同,高山流水遇知音之感。要知道,我现在的梦想就是帮助那些在写作中痛苦的孩子从错误的模式里走出来,走向优秀,走出自信阳光。也许,这个课堂能挖出我的残留的童真与潜力,让我能更坚定地走在梦想的路上。

带着一些期盼,一些好奇,2016年10月26号,开始了“天才儿童”的第一次课。

果然,刘主编在开课之前说:“之所以叫“天才儿童”,是因为他认为每个人都隐藏着表达的欲望和能力,只是因为传统的教育体制压抑了自己的表达。我认为每个人都是天才儿童,不压抑自己就是能写出好文章。”,真是说道我心坎里,心里默默地为自己的判断点赞。

我承认,这课前说明也是一碗浓浓的鸡汤!鸡汤喝下去大约我们也像打了鸡血一样,我想。接着,助教发了长长的书单,哇!一个星期几本书的阅读量。十个星期读13 本书外加大量好文章,我虽然平时有看书的习惯,除了年少时看金庸琼瑶小说除外,但这读书速度也是不曾有过的。接着,更厉害的是:一个星期一篇重量级的作业,发到简书,任读者观看。这和我以前的自由写作是完全不同的,写给自己看的文字可美可丑,可好可烂,为的是一种笔头倾诉和写作感,这个就变成了任务和压力。写作内容更是触到我的短板——人物采访、新闻评论、虚构写作。

这种挑战自己、做回学生的感觉真好。

3点整,主编出示第一节课内容:写人物,写家人,三个要求——走心、细节、对话。真是干净利索、大道至简。

这课上得走心,我喜欢!

就这样,开始了紧张的十周课程。

每个星期都是忙忙碌碌的读书、上课、写作业,我的学生写作文,我也和他们一样写作文。当我的学生身份在这十个星期的回归的时候,我更能体谅孩子们写不出好作文的自卑与烦恼,更明白他们面对学校里命题作文写不出的焦虑与痛苦。像我这样中文系毕业的成人尚且有面对写作短板时的焦虑与烦躁,何况他们是孩子。所以这种写作体验又促使我更加努力研究学生写作,也在面对孩子的各种不足时更加宽容。

每个星期一都在等待主编给我们作业的批改和建议,并抽时间去修改和润色自己的文字。星期二的下午开始新的写作内容的学习,并且开始挤时间阅读本期的阅读书目;星期三忙着给住校的孩子送饭,晚上要备课上课,星期四要读书、备课,星期五就要写作业了,星期六日基本是白天全天上课,晚上陪陪孩子。所以一个星期里经常有几天看书看到12点多,写文章的晚上有时要写到凌晨。

有时,先生下班回到家,看着很晚了还在读书写字的我,就说:“哇!这么勤奋,考研一样”。

我会很高兴地回他一句:“比考研还努力,我考研时也没这么用心。”

先生就会调侃地说:“你打了鸡血。不过,你这样,我觉得很好很充实。”

奇怪的是:这些日子,常常睡得也少,却精神很好,真真像打了鸡血一样。就这样,忙着读书、上课、写作业的日子,一晃就到了最后结营的时候了,时光飞逝得如一滴水珠落入大海,悄无声息。沉浸在文字里的我变得更加的沉静,心头有一种淡淡的愉悦。我找到了最真实的我。

如今,最后说结束,说再见,竟是不舍!

(二)

其实让我觉得更加美好的还是写作本身。

第一期作业,我写了《念亲恩》。这篇文章我原本在清明节之际就写了纪念我的母亲。但先生说我写得太过悲伤,不要我发出来,避免引读者流泪。但我个人觉得文章写出来就是一种情感宣泄,只要主题是不伤大雅都可以写。而这个写作训练课堂恰恰强调为文要真情走心,我就又重写了一次,并把老师课堂强调的写作知识运用于文章,最后,这次写作不仅仅让我重温母爱与家庭温馨,也让我更坚持自己的内心想法。

第二期作业,我写了自己能干又漂亮的妹妹,那篇文章是和她进行了两次深度交谈,又熬了两个晚上的夜写出来的,因为小妹从事的是宗教类事业,并常常做一些不留名的公益慈善,所以写这篇文章的过程也是我的心灵进行了一次洗礼。写完后,小妹说:她看了很感动,觉得文字很美好,会努力做得更好。这次作业,让我更深地感受到文字的力量、写作的自我成长、生活的美好。

第三期的作业,《女儿的满月照》,竟然被编辑推荐上简书首页。着实让我小小激动了一下,主编说我是我们这一期第一个上首页的。这篇文章写的是女儿的照片,实际上是想藉由这篇文字表达我对我家公(一个非常和善的老人家)的感激和怀念。

让人振奋的是,从我上完首页之后,写作班的学友们一个接一个,文章上首页,一发不可收拾。主编课堂学员的文章也开始在一些写作平台上遍地开花。更让人振奋的是,主编课堂的学员已经有人出书了,而且大师姐正经婶儿的书正在各网络平台上热卖,这无疑又是给我们这些后辈们喝更浓郁的鸡汤。呵呵!

第五期的作业,是新闻评论,我从没写过这类文章。先生给了我个话题,就有了《朗朗乾坤下,我们需要好新闻》,主编说“好文章自己有脚,自己能走很远。”又给了我很大的激励,同时也萌发了以后引导我的学生关注社会热点,写写评论类的文章。(美国的小学生作文题经常写热点新闻)这一次写作体验,让我更加坚定地要多鼓励欣赏自己的学生。

第七次的作业,写一篇小说,小说的开头是给定的,暗示主人公的身份应该是大都市外企的年轻女子,这完全是我陌生的一类人物。一直到交作业的头一天晚上我还写不出。于是,偶尔也喜欢写下小说的女儿说:“妈妈,我帮你写一篇,应应急。”就这样,我们母女两都坐在我女儿粉红色的公主床上,坐在温暖的被窝里,腿挨着腿,一起写字,灯光不是太暗,却很温馨。就这样,我们静静的写了2个小时,那种亲密幸福的感觉,让我觉得文章写得怎么样都已经并不重要了。

结果我写了一篇4000多字的小说《不见不散》,女儿即兴写了一篇1600多字的《遇见》。为了纪念这次母女同题写作 的美好,我把两篇文章都上传简书的主编课堂。忙碌又有心的主编给女儿的这篇也批改了,大加赞赏,并邀请女儿可以参加假期的写作训练营。星期三送饭给女儿,把主编对她的评改和鼓励给她自己看,女儿拿过手机,默默地看着,慢慢地嘴角有了笑容,明亮的眼神里有了七年前九岁的她参加“韩国国际青少年艺术节”拿到“古筝演奏金奖”时一样的光芒。

这种感觉,真好!

其实,每一期的上课和写作业的过程都有很多美好的瞬间和温情小故事。尽管很忙碌,尽管有时熬夜,但写作真的是一种自我成长,活出美好,用心生活的最好方式。

(三)

这一段日子的美好,还要说说优秀又努力的同学们。我们从没见面,但一次次课堂的交流与互动,让我感觉与你们神交已久。因为你们的鼓励,你们的努力,你们的真诚让我有些汗颜。原本我以为自己是中文系毕业的,又年过不惑,以为,写出来的文字最起码不会丢人。当看着你们一篇篇文质兼美、有趣又率真的文章时,我真后悔不该拿自己的专业做资本。

看看那个经常说自己是“野路子”理科出生的“微语素心”,一样的上简书首页,一样的写出阅读量两千多的好文,要知道她才学习写作不过两个月的时间。

看看毕业于华南理工的理科学霸的“桃三娘”,却是篇篇文章都能吸引眼球,带给读者痛快啊。

再看看那个供职于海外专业科技男的“醉卧沙场君莫笑”,原本不是文科出生的他,文章一出手一样上首页,文章的角度总是新颖有冲击力,写作目标是写出像科幻作家“KK”的作品一样的科幻小说。太了不起了!

还有那个已经出版过几本书的“墨香盈袖堂主”,不为名不为利,用写作修炼自己,只为遇见更美好的自己!

太多这样的正能量满满的同学。他们的故事再一次应景了主编课堂这个美好的名字——天才儿童,是的,我们都是“天才儿童”。用写作修炼出不一样的美好。

是的,每个人都是天才,只要不压抑自己,只要你努力,每个人都能写出好文章。

最后,过了一段打了鸡血的美好日子,感谢主编的话我就不说了,因为我认为,在写作这件美好的事情上,我对主编表达感谢的最好方式就是:把他对学员的那种信任与宽容,激励与赏识的态度传递下去!我会更谨慎地对待我的每一个学生。用写作修炼出不一样的美好,这种美好我亦会带给我的学生。

新的一期,我又果断报名。让这样努力充实的日子继续……

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