快思考与慢思考相互影响,相互制约

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小鸦的故事
2017.07.10 09:46* 字数 1094
永澄老师5点前已到机场

【共读】7.10《思考,快与慢》
今天永澄老师四点多出发去机场,是为了能够在五点和大家一起共读,但因为设备的问题,今天的共读还是没能一起,可大家在不同的地方,同一时间阅读同一本书;

也因为这次契机,第一次在没有老师的带领下独立进行了阅读,并尝试用永澄老师的分析阅读方式,自己尝试边读边与自己对话,然后通过理解用作者的话去解释;

以下是今早阅读的理解:

1、反思是在慢思考。005页第四自然段中,“我们在审视自己,往往更容易采用系统2”,这句话中的审视含义是仔细的看、反复分析、反复推敲;这个含义让我联想到反思,反思就是把自己与自己分开,以第三者的视角去分析事情,从而得出经验,用于下次决策中;

而每一次反思得出的经验,就如慢思考流程中“写入工作记忆系统”的模块,把经验写入自己快思考中,从而迭代系统1自主运作的模式,如果下次再遇到类似事情时,系统1是带着上次经验进行解释并决策的;周而复始,这样系统1和系统2之间就可以相互促进;

2、系统1与2之间相互影响、相互制约。006页第1自然段的理解,感觉接收器官接收的信息都是自主发生不费力的,而且系统1的能力包括与生俱来的一些能力,比如运动、感知、模仿、社交能力,这些能力是本能,不用人教我们都会,只是根据环境的不同,有方式的不同、程度的不同;所以作者说我们生来能感知世界、认识事物、集中注意力、规避风险、害怕蜘蛛(害怕蜘蛛我这里理解的是属于规避风险的一种,但由于不同个体生活环境的不同会存在差异化和个体独特性,比如生长在森林里的泰山与城市里生活的人会不同;

系统1除了能将已有的知识与现在联系起来,比如法国的首都是哪里,因为系统1天生俱有感知、模仿、社交能力,还可以自主去掌握一些除了专家技能外的其他技能,比如社交场合的差异化,人与人之间的不同;专家技能是指在学术、技艺方面有专门技能或专业知识的人,对某一事物精通,或是有独到见解的人;专家技能不是人人都能掌握的,因为受基因、环境、个体独特性的影响,比如成为朗朗那样的钢琴家;但是其他非专家技能我们通过习得都能掌握,比如通过练习我们也可以成为会弹钢琴的人,虽然不一定是钢琴家。

这一段又说明了系统1是系统2的主要来源,但系统1与2之间又是相互影响的,系统2也可以制约系统1;而且我们大脑经过慢思考这种长期训练,因而迭代快思考的自主运作模式,从而让我们的系统1变得更加快速自主;

3、今天的收获:

  • 自己边读边与自己对话,自己反驳自己、自己给自己提问,就像是周伯通双手互博的方法一样,会给自己带来不一样的世界;
  • 克服自己内心的不能,自己尝试去做分析阅读并记录下来,这样的收获是意想不到的;
  • 阅读抓核心,一切围绕快思考和慢思考来关联;
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