尊敬的锦明老师，群里的各位家人们 ，大家好！今天，我终于突破自己的限制性信念，来做入群以来的第1次分享。

我是2019年8月底入的群，当时孩子正是高一暑假。面对孩子进入高中以后接连不断的状况，我伤透了脑筋，虽然一直坚持学习心理学，却收效甚微。那一年，我疯狂地收听喜马拉雅上的各种亲子音频，和群里众多师姐一样，就在众里寻他千百度时，锦明老师的音频就在灯火阑珊处翩然而至。那一刻，我可以用狂喜来形容当时的心情：这就是我要的课！这就是最落地最实在的课！就这样，我成了咱们温暖大家庭中的一员。

但学习的路从来都不是一帆风顺的。特别是像我这样一个偏理性的不折不扣的行动创造论者，能量创造对于我来说简直就是遥不可及，虚无缥缈，甚至不可思议的。从当初的兴奋狂喜到中间的疑惑沮丧，再到现在的相信坚持，我庆幸，虽然我还没有变好，但已经走在越来越好的路上。

我一直有个疑惑：为什么越是优秀的家长孩子越容易出问题？入群以来，看到群里的师姐们在各自的领域独领风骚，可我们却都因为孩子的问题而相遇。是我们不够爱孩子吗？如果爱孩子，是否我们爱错了？从能量角度来说，是不是我们这些所谓优秀的家长们身上散发的能量有问题呢？到底是什么样的执念让我们的能量出问题了呢？

简单相信，听话照做，一直是我们学习课程的法宝，可是没办法，当我找不到问题的根源时，貌似简单的8个字却如一座大山一样横亘在我的心头，我所做的很多努力都是练拳不练功。正因为如此，入群一年以来，孩子的实相几乎没有变化。

好在，我从未没有停止过修炼的脚步。听音频，做笔记，思考，感觉，亦步亦趋，跌跌撞撞。崩溃了，擦干眼泪，重新修炼；冲突了，想一想冲突背后的正面意义；有问题了，看看自己是否做到了正面聚焦；感赏时，问问自己的心是否真的有感而发……就这样，练着，悟着，哭着，笑着。

转眼间，孩子已经进入高三了。应他的要求，我们在学校旁边租了房，可租房以后，他的学习状态仍然没有调整，导致进入高三以来的两次模考都非常不理想，亲子关系也雪上加霜，我惯有的烂模式就又蠢蠢欲动了，终于在第3次模考后孩子的一句“学习是我自己的事，跟你有什么关系？”彻底把我激怒。我直接要挟：如果不学习，就退房走人，我不陪着在这干耗了。后来，孩子的姑姑让孩子出去吃饭，我一个人在家仍然气不过，像疯了似的把孩子的衣服扔了一地。孩子吃饭回来后，还问我吃饭了没，说给我带回来饭了，而且默默的把地上的衣服收起来。可我仍然不依不饶，担心这次的冲突又不了了之，逼着孩子说下一步的打算。冲突再一次升级，导致孩子下午都没能返校，晚上直接去姑姑家住了。

接下来一周，冷静下来的我虽然每天到校门口去等他，但他仍然选择舍近求远去姑姑家。有两个镜头，直到现在还深深的刻在我的心上。第1个镜头是，一天晚上，我看着他与同学有说有笑从学校门口出来，可一看到我，他脸上的笑容马上僵住，旋即消失，那一刻，我的心被刺痛了。第2个镜头是，孩子消瘦孤独的身影在清冷的路灯下越走越远。当时我心如刀绞，泪水夺眶而出。就在那一刻，我似乎找到了答案：看我一直以来都对孩子做了些什么呀？我心中对正确、优秀和完美的执念让那份本真的爱蒙尘，怪不得孩子质问我：你口口声声说爱我，可为什么我感觉不到？正是这些执念让孩子常常处于我散发的紧绷、恐惧和担心的能量之流中，孩子怎么可能违逆我的能量之流啊！

我以为自己很正确，我总是以过来人的姿态，用我们那个时代的标准来要求新时代的孩子；我拿自己曾经的勤奋和进取心对比孩子现在的懒散和堕落；我拿自以为是的正确答案去丈量孩子，并且武断地认为只有自己走过的路才是对的；我不允许孩子落伍、失败、犯错和放松，因为我从来没有享受过这样的学习和生活；我用控制的方式，害怕孩子走弯路，打着为他好的旗号，其实是恐惧他破坏我自己的完美形象；我把孩子的不完美看成自己的不完美，把孩子的不优秀看成自己的不优秀，这种强烈的挫败感又让我在内心积攒了太多的愤怒，最后这愤怒又投射到了最亲近的孩子身上；我以优秀自居，却在不知不觉中，活在虚假的光环里，活在正确的话术里，活在完美的伪装里，活在自私的裹挟里，唯独没有活在本真的爱中！

也许真是临界点到了。我好像听到了原来坚如磐石的执念轰然裂开的声音，一股清澈的纯然的爱的暖流汩汩冒出，一个坚定的声音在耳边响起：把面子扔了吧！把爱捡回来吧！对待孩子时，我们知道，要允许他们摸索，允许他们碰壁，因为摸索了才能自我了解，碰壁了才能茁壮成长。对于我们家长的成长来说，又何尝不是这样呢？

周六晚上，孩子终于回家了。我请求孩子：每天早上去学校时，让妈妈拉拉你的手或者抱抱你，行吗？孩子有点不好意思，但也没有拒绝。

从此，我的心里只有一个念头：好好爱他，无条件地爱他，不掺杂任何功利地爱他！早上他出门时，我会送他到门口，握一握他的手，孩子仍然有点拘谨，那是因为我们已经好久没有过肢体接触了。有时他出门时我正在忙，但我也会专门追到门口，幽默轻松地喊：先别走，是不是把咱重要的事情给忘了？孩子也会腼腆地笑笑，等我拉完他的手再走。我想，我和孩子都会感觉到，久违的爱在我们母子之间重新流淌。

有了爱，便有了一切；有了爱，一切问题便不再成为问题了。

带着爱，我为孩子准备一日三餐。我不再嫌弃孩子挑食难伺候，我绞尽脑汁为孩子准备他喜欢吃的饭菜，脑子里想象的是他狼吞虎咽的样子，是他吃到可口的饭菜时心满意足的样子。我终于体会到在丰盛的感觉源点下做事是一件多么享受的事情。

带着爱，我会轻松应对考验。一天晚上，孩子给我打电话，说晚自习要测验化学和英语，他不想参加测验，想回家自己学习数学和物理，准备下周的模考，让我给班主任请假。我马上意识到，孩子想以他擅长的数学和物理来提升下次的模考总成绩，而英语和化学是他这一段无暇顾及的，与其在学校浪费一晚上的时间参加测验，还不如先让他在优势学科上寻找信心。与孩子的沟通也验证了我的想法，于是，我爽快地答应他向班主任请假，而且在与班主任沟通时，非常真诚地向班主任说明了孩子的真实想法，肯定了孩子这一段的努力。孩子如愿以偿，在家果真好好复习了数学和物理。第二天早上我发现他书桌上有好几张草稿纸，上面密密麻麻写满了各种演算的公式和数字。这些草稿纸对于别的孩子来说再普通不过，可出现在我儿子的书桌上尤显珍贵，因为自从高中以来，他在家从未写过作业，更未使用过一张草稿纸。这么珍贵的东西绝对不能错过，于是我用手机拍了照，时不时拿出来看一看，看一次笑一次，看一次希望感增强一次。这应该就是咱们课程里讲的不断激活。幸福总是来得那么突然，下周的模考，儿子的数学成绩竟然从原来的30多名一下子上升到了班里的第5名！他还主动谈起了物理成绩，说本来物理可以考得更好的，因为先做难题了，结果导致简单的题好多都没写上去。我没有像往常那样埋怨他为什么不先写简单的题，只是听着，甚至心里是窃喜的，因为他能主动谈起学习的事情，这在以前是根本不可能的，至于考试策略的问题，相信他自己会作出调整，我又何必多嘴呢？

无独有偶。更惊喜的是，有一天，我们俩正聊着时，他竟然流露出想补语文和英语的念头。要知道，语文和英语一直是他最不愿提及的学科，特别是英语，我以前想尽各种办法都无济于事，没想到这次他竟然主动提出想补英语了！真是喜从天降啊！我赶快联系了一位老师给他1对1上课。现在，他的书包里英语资料随身携带，那天，我不经意间翻了翻他的这本资料，上面也是密密麻麻，好多地方都用红笔做了批注。当然，这些批注也成为我手机相册中很珍贵的感赏材料了。

带着爱，我也能化冲突于无形之中了。长期以来，因为我的挑剔和埋怨，孩子也总是对我挑剔和埋怨，这是同频同质的。每当孩子埋怨挑剔我时，我的受害者心态就会冒出，继而愤怒，然后据理力争，为自己辩解，最后开始攻击。我们俩也总是为此剑拔弩张，陷入死循环中不能自拔。现在，当爱回来，死循环也就不攻自破了。有一天，孩子又因为一件小事冲我大喊，我当时竟然一点也没有生气，笑嘻嘻地嗔怪道：这么大声说话，我可不愿意哟！孩子自己也就不好意思继续埋怨了，一场一触即发的争斗就这样轻松化解了！

现在，翻看学习笔记时，我欣喜地发现，紫雨老师和锦明老师说过的很多话，以前我一直认为要做到真是难于上青天，现在竟然不知不觉做到了！

锦明老师说过：不管孩子犯了什么错，不管学习怎样，都要先照顾他的心，让他知道我们和他在一起，我们爱他。现在的我做到了这份接纳！

锦明老师还说过：真正的放任，是从心里认为，这没什么，甚至是好事。现在的我也做到了这份放任！

紫雨老师说：你要在你的心里，想到他的时候，是你想要的那个样子，而且鲜明强烈过他所是的样子。是的，我确认，现在的我对孩子的第一联想就是我想要的那个样子！我对孩子是放心的！

正如紫雨老师所说：想法翻了，能量就翻了。我想对所有优秀的家长说：当你放下执念让爱归真之时，就是想法翻转之时，就是能量翻转之时，那么，我们的实相翻转还会远吗？

谢谢大家，我的分享到此结束！