用集中法教重点功课

          有一位母亲教孩子读书时，定今天为“时钟日”。明天为“左右日”等，把她想教的事集中教，而且，她并不是强制孩子坐在书桌前，而是利用所有生活中的情况，教孩子学看时钟，区别左右。这不仅能有效地引起孩子的学习兴趣，同时也可以利用各种机会来复习，是一种相当有心计的教法。

           前面我们已经说过，学习的方法可以分“集中法”和“分散法”两种，而这种方法，则综合了以上两种方法。换言之，每一个科目以短时间教，然而重要的事则在当天之内，每间隔一段时间提醒孩子一次，集中于一个主题上反复地教。低年级时，可以一天为单位定出“××日”。上了高年级之后，则以一星期为单位定出“××周”。让孩子的兴趣得以持续不断，父母也能集中教他们各种与主题有关的事。

           这种方法的另一个优点，是孩子了解自己学习的目标，而能产生集中精神全力学习的紧张感，在提高效率上也大有助益。这是相当值得一试的教法。

附加意义，容易想起

             要孩子记忆一件事，死背有时候固然不错，可是如果因记忆项目的不同，分别加上一些意思，会更容易联想起来。

            下面这个以四年级学生为对象所做的实验，可以说明这个事实。有一张具有故事的漫画卡片，切成四块分别散开，和另外四片没有关系的漫画混在一起，一共给孩子八块图片，叫孩子自己选出四块，按照顺序排列，并说出故事来。结果原来虽只有一种故事，但后来有些孩子却说出不同的故事。

            在这实验里，孩子们排列出的故事，有些是大人看得懂的，有些却是大人看不懂的。

             过了几天之后，又在这八块图片之外，另加了七块，一共给孩子看十五块图片，要他们从里面找出他们以前选过的。这时候，出现了一个意味深长的结果：拼出大人能了解的故事的孩子，几乎都能正确地想起那四块图片，相反的，拼出大人不能了解的故事的孩子，则不太能清楚地想起他们选过的四块图片。而另外四块，他们拼故事时没用上的图片，则两种孩子几乎都想不起来了。

          孩子之所以能记得那四块大人也能理解的故事的图片，表示孩子也和大人一样，适合做理论性的记忆。换句话说，要记住某种内容时，如果附加上某种意义再记，回想的时候会因为有线索可循，比纯粹的死记，更容易想起来。

          这种线索，在心理学上称为“抛锚点”。是记忆再生的重要条件。

巧妙运用孩子的个性。

           前面对做功课的教法，提出许多运用技巧的例子，最后有一点要强调的是，教法的基本原则，就是要巧妙的运用孩子个性上的优点。

         正如人人长相各有不同一样，每个孩子也有不同的个性。因此有些学习方法对某些孩子非常有效，对另一些孩子却可能无效。例如，对于考多少分毫不在乎的孩子，有时候也有必要采取重视结果的教法；对于凡事都很专注用心的勤勉型孩子，与其用。读二十分钟、休息十分钟。的间隔方式，不如把每段时间拉长，效率会更高；好动贪玩不太能定下心来做功课的孩子，最好能把书桌周围那些和做功无关的东西都收起来。父母对于这些事情的考虑，是很重要的。

           父母既不是学校的老师，也不是家庭教师，因此在辅导孩子做功课时，没有必要太深入课程的内容。然而父母不能不做的事情——是让孩子早日养成适合他们个性的读书方法。这件事除了最了解孩子个性的父母之外，没有别人能够做到。

考试成绩好，正是反省的最佳机会

          孩子成绩不太好的科目，如果忽然有一天考了高分时，大人小孩都会觉得松了一口气似的放下心来。刚考完试，何况还考了好成绩，父母想让孩子轻松一下，也是非常自然的心理反应。可是从另一方面来说，因为孩子正处于满足感和开放感中，这个时候，才更是让孩子反省平常没注意到的地方的最好机会。

          平常我们在别人指责自己的缺点时，都会有拒绝的反应，也就是。什么也听不进去。可是当自己的优点和能力被别人肯定时，则会心情愉快，处于可以接受一切的“开放”心理状态，因此即使稍微刺耳的话，也能不觉反感地欣然接受。

           这时候，最好能把握机会，把孩子过去做功课时的缺点和这次很可惜又犯下的错误等，彻底检讨一下。这样非但可以防止下次再犯粗心大意的毛病，同时也可以一口气解决过去的问题，为以后的考试成绩，打好稳固的基础。

了解考试内容和形式，可以帮助学习。

             高中生在准备大学联考时，如果知道历年大学联考出题的内容和考试的形式，就大致明白，应该把用功的目标放在哪里。为了使读书合理化，考题“趋势与对策”等类的参考书，便被视为珍宝。

           这种方法，并不只限于准备应考，在一般学习上也可以多加应用，对小学生的用功上，也是很有帮助的，因为考试和测验的目的之一，就是在测试学生对该科目的重点和容易弄错的地方，到底正确了解到什么程度。因此知道考试形式和试题内容与该把学习重点放在什么地主，具有极密切的关系。

           所以母亲在教孩子时，如果先把参考书和题库里该科目的考试形式，以及出题内容放在脑子里，再来教孩子，会非常有效。因为知道这些内容，以及考试出过什么题目，自然会明白该把重点放在哪里，就不会遗漏重点，这样来教孩子，自然会使孩子的成绩显著提高。所谓知已知彼、百战不殆，就是这个道理。

考坏了，正是改进的机会

           孩子考试成绩不理想时，大多数的父母只看到分数，就想责备孩子。连平常慈祥的父母亲，这时候也会板起脸来，横眉竖眼地责骂孩子。因此，孩子很可能会把考坏的考卷藏起来，或在放学途中撕破丢掉，以求自卫。而父母还挺高兴，以为自己的孩子考一百分，没想到不久学校通知来了，老师要父母多注意孩子，加强用功，这才大吃一惊。

           考试分数高固然是最好不过的事，可是，小学时代父母还是不要过份重视孩子的分数为好。父母应该改变想法，当孩子考坏的时候，应该把这当做改进学习的机会，好好检查错在哪里，为什么会错，以便把教孩子的重点放在这里。!。

           学校老师因为不太能够照顾到每一个学生，因此，确实掌握孩子功课不懂的地方，是父母的重要任务之一。而考试，就是一个改进的根据，如果太重视考坏的分数，不但会使孩子讨厌读书，而且也白白糟塌了可以借此好好改进的机会。